信息化工具对低年段学生识字效果的影响研究——基于生字卡工具的教学实验

作为学习生涯的开端和文化传承的必需,识字写字教学成为低年级的教学重点。然而,现实的教学效果并不理想,学生不喜欢认字写字、难以做到独立识字的现象普遍存在。许多一线教师和学者认为可以利用信息化工具改善识字写字的教学效果。以福州市XX小学的89名师生为样本,选取生字卡作为信息化工具的代表,采用实验对比研究的方法,共设计两节实验课及两节对比课进行实验对比。在对课堂教学过程中进行观察对比分析之后,发现信息化工具因其丰富有趣的图片、动画、视频资源,能够有效调动学生课堂参与的积极性——使用生字卡工具教学的课堂,学生观看、回答问题、做手势的行为参与度皆高于未使用生字卡的课堂,书写测验成绩好于未使用生字卡的课堂。