基于草根性的小学英语教研 ——以罗定第一小学教师专业发展为例

针对英语教师科研工作的特点, 我校英语科组在建校后进行了一系列基于草根性的教研改革, 为教学质量的提高、 教师的专业发展提供了适切路径. 一、 英语基本功的改进 总所周知, 良好的语音基础是提高听力水平和阅读能力的关键.纵然在小学英语教学中对语音足够重视, 师资质量不过关, 语音教学效果不佳, 从而导致学生学习英语多年, 仍机械记忆单词, 多以跟读模仿, 甚至用中文给单词注音.

关于多媒体在小学数学应用题教学中的应用探讨

在小学阶段,数学是一门很重要的基础课程,对于培养学生的综合素质能够起到至关重要的作用.而应用题在小学数学阶段,一直都是重难点知识,主要因为应用题涵盖了数学各个方面的知识,有非常强的逻辑性,而应用题也是对学生数学综合考查的一种方式.本文通过结合教学实践同多媒体技术,分析了应用题目中的教学思路,为的是能够使得学生的综合素质得到提升.

小学语文教学中的读写结合

《小学语文课程标准》明确提出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听说读写的能力。”“读写结合”是语文教学中历久弥新的话题。阅读是写作的基础，是内化的吸收；写作则是运用，是外化的表达。在教学中．教师要理顺“读”“写”的关系．不失时机地对学生进行读写训练，将训练真正落到实处，提高学生读写能力。

“双减”背景下山区小学精读课文课堂教学模式初探

部编版小学语文教材精读课文的功能是多元的。我们通过精读课文的教学,可以帮助学生积累语言、拓展知识、陶冶情操、训练思维、提高阅读与表达的能力。“双减”背景下,如何优化山区小学精读课文的课堂教学模式呢?根据平时的探索与教学实践,我总结提炼了以下模式:第一课时“六步法”和第二课时“五步法”。

小学德育中的优秀传统文化及其渗透 谭

社会快速进步的同时,科技水平逐步提高,社会各界也越来越重视小学生的德育教育。我国拥有五千年的文明历史,其中蕴含着优秀的传统文化,小学生是祖国的未来与希望,因此必须要传承并弘扬我国优秀文化。可见,在此背景下小学德育教育教师在教学实践中要科学渗透优秀传统文化,传承与发扬我国优秀传统文化。

浅谈小学语文阅读教学中的情境创设策略

人类文明的不断发展,生活水平的提高,各种信息网络技术已经深入到了人们的生活,而且现在的孩子成长状况和见识已经不能喝以前的比了,所以传统的教学模式也已经不能满足当前孩子的成长,对于小学语文的学习也是一样,老师说学生听填鸭式的传统教育已经淘汰,随着相关教育部门对教学模式的不断改革,情景教学进入了现在教学中,本文就对小学语文阅读教学中的情景创设的策略进行探讨。

思维导图在小学英语教学中的应用

思维导图作为学习与生活中经常运用到的图文并茂的教学辅助工具,能充分展现知识主体间的相互隶属关系,帮助学生有效理解学科知识。在小学英语教学中融入思维导图,能有效提高教学效果,促进学生英语核心素养的形成,为高质量课堂教学奠定良好基础。

微课在小学英语课堂上的应用与制作

如今,微课的录制与使用已经非常常态化了,对于老师的要求也更高了,教师要不断加强自身的学习,提高教育教学的素养水平,深入了解教材,深入了解学生的学习状态,充分利用微课的优势帮助学生更好的学习英语。当然,微课只是一种教学的形式,老师要合理的利用它,为我们的英语教育教学服务。

如何提升小学班主任德育工作的实效性

随着新课程改革程度的不断加深,传统教育方式已无法满足时代发展的需求,这就对教师提出了新的要求,需要教师在教学中高度重视学生健康人格的培养,同时最大程度地发展学生的个性特征.尤其是小学班主任,不仅需具备符合时代发展的德育理念,还应具有一定的教学艺术,结合学生自身的性格特点,探索出切实可行的德育教育对策,真正意义上提升小学德育工作的实效性,保护学生的身心健康.

信息技术环境下提高小学生计算能力的探究

计算能力,是小学生数学能力的重要构成部分,是学习数学知识的基础,也是决定一个小学生数学学习成绩的关键因素。不少老师都为如何提高小学生计算能力而头痛不已,其实在信息技术环境下,提升小学生的计算能力已经变得比较容易了。充分发挥信息技术环境的独特优势,激发小学生的计算兴趣,丰富计算方法,培养良好习惯,这些都能够在有限的时间里迅速提升小学生的计算能力。

读中学写,读写结合—小学语文读写结合的教学策略

小学语文新课程标准指出:“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有听说读写的能力。”吴忠豪教授在国家骨干教师培训中指出:“对小学生来说,学语文首先就是学语言——正确理解和运用祖国的语言文字。在教学内容上,应变‘理解课文’为注重‘读写结合’的实践活动。”

创建先进班集体贵在引导

班主任是班级的教育者、组织者、指导者，是美好心灵的塑造者。是健全人格的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是健康成长的导师。创建先进的班集体贵在班主任的引导。

『互联网+』背景下儿童文学阅读的策略分析

随着我国信息化技术的不断发展,我们语文教师应通过互联网平台给学生提供更多的文学阅读资源,丰富学生的精神世界。为了提高学生文学阅读的能力,可以构建校园互联网文学阅读平台,给学生创造一个良好的阅读环境,满足学生的阅读需求,全面提高学生的文学素养。

让“互联网+儿童课外阅读”为孩子提高语文素养插上双翼

《小学语文新课程标准》在“关于阅读教学”指引中明确指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”可见,指导学生有效的课外阅读,是提高学生语文素养的一个重要途径。2017年2月,广东省中小学阅读平台“悦叮网”的正式上线和推广,让学生的网络阅读置于教师、家长的引导下,避免网络阅读的“随意性、无序性、迷失性”。

文化建设，引领前行

罗定第一小学是罗定市政府直属的一所全日制公办寄宿学校。学校从2015年4月正式动工兴建、同年8月26日投入使用。于6月下旬起从罗城镇各小学招收自愿报名入读的学生、7月中旬起在全市范围内进行教师招聘，到8月26号截止，共有教师68名、学生1000名。学校在创办时间短、

浅谈提高语文阅读教学的有效性

提高小学语文阅读教学的有效性,教师不仅要认真钻研教材,明确阅读教学目标,还要通过在课堂上与文本的对话,把握课文内容,让学生在学会阅读的基础上,学习文章表达的方法和技巧,做到读中学写、读写结合。

浅谈在语文课堂中如何提高学生的朗读能力

在语文教学中,教师要重视培养学生的朗读能力。现结合我的教学实践,针对如何培养学生的朗读能力这一方面谈谈我的见解。

在阅读教学中培养学生的写作能力

在语文教学实践中,我们应充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中的各种有利因素,培养学生的语文能力。所以,在阅读教学中,可以根据教学内容,充分利用多媒体教学手段,让学生切身感受文中情境,使学生展开想象的翅膀,为习作奠定基础;还可以抓住精彩片段,指导学生边读边想象画面或情节,迁移写法及时仿写;也可以启发学生续编文中故事等,以培养学生的写作能力。