试论校本教研的三种基本方式

本文讨论了校本教研的三种基本方式,即教师个人的实践反思、教师集体的同伴互助以及专业研究人员的专业引领.并就三种方式的特征、作用和相互的关系进行了分析.

面对课改教育理念应突出五“新”

《数学课程标准》指出:"义务教育阶段的数学课程应该以学生的发展为本,促进学生全面、持续、和谐的发展.

自主学习,促生高效课堂

一、找准知识的生长点。促有效迁移 作为小学数学教师．备课时必须准确把握教材主旨和精神实质，领会编排意图，把握教材的结构体系和逻辑联系。教师要找准知识的重点、难点、疑点与学生已有知识和经验的连接点．引导学生尝试自主学习，引发生成环节，促进知识的有效迁移。

基于小学生数学建模基本策略的思考

数学建模与数学教学有着相互制约、相互促进的关系。数学教学是数学建模的基础，是数学建模的初始阶段，数学建模促进了数学教学观念、教学方法的改革。而数学建模的本质是应用建立的数学模型来解决实际问题，是数学学习的一种新的方式，它不仅关系到学生的学习，也关系到学生的一生发展。

农村语文作业现象分析与思考

作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯。促进学生个性发展的重要途径。它作为教与学的交汇点，不仅是学生学会学习，学会自我管理、自我发展的有效载体和途径，也是教师反馈、反思、调整自己教育教学行为的重要手段。然而，由于农村小学教学资源相对匮乏，师资水平相对较低，观念落后，多年来，农村小学生的语文作业在设计上仍然只注重如何“巩固知识”和“强化技能”，

集体备课也要因地制宜

集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的校本教研活动,也是对教学工作进行全程优化的教研活动,这使教师在教学认知、行为上向科学合理的方向转化。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的疑难问题与困惑。

“双轨并行”,让古诗词教学诗意前行

古诗词在小学语文教材中占据着越来越重要的位置,古诗词教学也一直是教师研究的重要课题。构建开放而有活力的课堂,让课内外教学“双轨并行”,更能激发学生学习诗词的兴趣,让学生在阅读实践中丰富积累,汲取精粹,感受经典文化的魅力。

抓好有效练习 提升数学素养

练习课教学是小学数学课堂教学的难点．在整个数学学习中占了很大比重。当前有不少的练习课仍存在着较大的随意性和盲目性．因此，抓好有效的数学练习。对于新知的及时巩固、技能的形成、小学生数学素养的提高有着不可低估的作用。

老师,你何时才能不再走教案

按理来说，送教下乡的课，该是在我们这个县区域里教师优中选优的课。在做课之前，我一再告诉教师，不要走教案，要善于抓住学生的生活经验和话语作为教学资源开发利用。怕教师不懂，我又用土话补充说：课堂教学就如同一块土地，每一个学生都是一棵茁壮成长的幼苗，有的是棉花，有的是油菜，有的是花生……我们要学会适时播种，适时收割，切不能统一。

网络条件下思想政治课教学模式初探

网络集多媒体技术与现代通信技术的优点于一身，是当今科学技术发展的结晶。作为新型的教学媒体，它在思想政治课的教学过程中，具有许多传统教学媒体无可比拟的优势。运用网络技术进行思想政治课教学，能够突破一般电化教学的局限性，

再和教师们聊备课

前些天跟一朋友聊起，他告诉我说：“开学后写了6份计划．5门学科的教学都要有备课，主学科教学要备5节以上，小学科教学至少也要备一节。”这样说来．农村基层教师开学之初确实够忙的。在农村小学，基本上是两个教师负责一个班的教育教学任务。这还是比较好一点的乡镇情况。

对“乡土文化”教育的思考与探索

为落实立德树人的根本任务,教育部于2014年印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,为各级各类学校开展优秀传统文化教育明确了方向和要求。作为语文教研员,笔者以'语文视野下的农村小学传统文化教育的途径研究'为课题,以罗山县子路镇中心学校为基地开展研究,力求为农村小学提供可参考和借鉴的经验。一、'乡土文化'教育的意义'乡土文化'指的是农村一定区域内的文化,具有地域性和独创性的特征。

让学生在情感氛围中享受阅读

语文不是无情物，它本身栖居着浪漫和诗意。刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”情感，让语文教学充满活力，它是语文教学的生命。只有情满课堂，语文教学才有“魂魄”。

在活动中体验 在交流中感悟

数学思想方法是学生在数学活动中通过独立思考、动手操作、合作交流,体验、感悟、积累而慢慢形成的。比如,教学小学六年级圆的面积公式的推导过程,教师要通过体会类比、迁移、转化、极限等数学思想,培养学生的推理能力、发展空间观念。

基于学生发展核心素养理念下的“教学做合一”

学生核心素养,是指学生应具备的能够适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学科中的课堂教学活动——"教学做合一",是学生发展核心素养的有效途径。它要求教师把"教""学"同"做"三位一体联系起来,与现实的活动相结合,改变过去"满堂灌"的教学模式,充分体现教师的引导作用和学生的主体作用,并使之和谐统一,发挥最大效益,这对教师的课堂教学提出了新的要求。那么,在发展学生核心素养过程中如何落实"教学做合一"呢?

浅谈数学概念的教学策略

数学概念是组成数学知识的细胞，是数学思维的基本形式。无论是传授知识，还是培养能力，都必须以数学概念为基础和前提，学生有了明确的数学概念，才能进一步学习数学知识，形成能力。因此，小学生掌握好数学概念是数学教学的重要任务，概念教学是数学教学中必须抓好的重要一环。

巧用“一线三直角”妙解中考几何题

近年来,全国各地的中考试题考查建模思想和意识的题目越来越多,这些题目特色鲜明,难度适宜.在解题时,要挖掘题目的本质和联系,总结几何模型,借助几何直观,从而化复杂为简单,以不变应万变.

爱国,从身边的小事做起

爱国主义教育是我国学校思想政治工作的核心内容,是促进公民的爱国认知、爱国情感、爱国意志、爱国行为统一发展的过程。中华人民共和国成立以来,我国中小学爱国主义教育取得了明显的进展和成绩,但在教育实践中还存在一些问题:爱国主义教育的价值导向往往定位过高,没有观照到个体发展,所以,对于中小学生而言,“爱国”过于抽象,类似于“空中楼阁”;爱国主义教育的内容、形式、方式等脱离中小学生的思想、生活实际,学生对爱国缺乏体验、实践和感悟;学校、家庭、社会配合不够,没有形成教育合力,甚至在现实生活中出现巨大反差……这就直接导致了中小学爱国主义教育的低效甚至无效。习近平总书记指出:“一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。”这给我们如何开展爱国主义教育指明了方向。但是,教师如何把爱国主义教育融入学生日常生活的点滴之中,使学生懂得积小善为大善,积小德为大德,积小成为大成,积小爱为大爱,也需要智慧。本期,以“爱国主义教育,我们该如何作为”为题,展开论述。

用设计思维培养学生核心素养——“扇形的认识”导学设计与评析

为进一步深化课堂教学改革,关注发展学生素养,着力打造高效课堂,促进教师在教与学活动中不断实践,不断反思,提升教学研究水平和教学实践能力,河南省罗山县教育体育局教学研究室于2018年10月开展了以"发展学生核心素养"为主题的各学科教师赛课活动。六年级数学教师黄静展示的是人教版六年级数学(上册)"扇形的认识"一节课。