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题名基于小康社会小康体育可持续发展问题研究
被引量:2
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作者
主冠军
李斌
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机构
临沂市罗庄区第一中学
广州体育学院研究生部
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出处
《吉林体育学院学报》
2005年第S1期13-14,共2页
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文摘
全面建设小康社会是党的十六大确立的未来20年中国社会的发展目标。揭示了小康社会体育的内涵和特征,提出了可持续发展是小康体育发展的重要内容,并对其进行客观的分析,以冀能为我国小康体育的可持续发展创提供参考依据,使体育能更好地为小康社会服务。
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关键词
小康社会
小康体育
可持续发展
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分类号
G812.0
[文化科学—体育学]
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题名浅谈班主任专业化建设中的几个问题
被引量:8
- 2
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作者
杜晓华
曹杰
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机构
四川师范大学成人教育研究所
山东省临沂市罗庄区第一中学
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出处
《科教文汇》
2008年第12期8-8,17,共2页
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文摘
近年来,伴随着新课改,班主任队伍建设日益走向专业化。班主任队伍专业化发展主要途径是专业培训和自主发展。本文就班主任培训内容、班主任队伍专业化的自主发展以及制度保证等关键问题,做了一些梳理、探讨和阐述,并提出了一些发展对策。
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关键词
班主任专业化建设
问题
对策
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名新形势下农村体育可持续发展对策的研究
被引量:1
- 3
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作者
高美华
于海涛
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机构
曲阜师范大学体育科学学院
山东临沂市罗庄区第一中学
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出处
《体育科技文献通报》
2008年第2期90-92,共3页
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文摘
农村体育是我国体育的重点也是难点。现在有关体育行政部门开始由"全运战略"、"金牌战略"转为"农村战略",重点发展农村体育,实施全民健身工程。本文以社会学的视角,采用文献法、逻辑分析法等,从新形势下农村体育可持续发展的原则、现状及分析出发,探讨农村体育在新形势下可持续发展的对策。
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关键词
农村体育
可持续发展
原则
对策
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Keywords
rural sport
sustainable development
principle
countermeasure
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分类号
G812.42
[文化科学—体育学]
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题名关于提高德育工作实效性的思考
被引量:1
- 4
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作者
宋秀芹
张汉军
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机构
山东临沂市罗庄区第一中学
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出处
《山东教育学院学报》
2004年第3期16-17,27,共3页
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文摘
德育观念是德育的根本指导思想 ,更新德育观念是提高德育实效的关键。确立“以人为本”的德育观念 ,从目标、内容、方法三个方面调整德育自身结构 ,实现全面创新 ,形成学校、家庭、社会三位一体的德育途径 ,构建合理的德育评价体系 ,真正提高德育工作的实效性。
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关键词
德育观念
以人为本
德育自身结构
德育途径
评价体系
实效性
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名弹簧串、并联略谈
被引量:2
- 5
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作者
庄盛文
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机构
罗庄区第一中学
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出处
《物理实验(中学部分)》
北大核心
2004年第4期32-33,共2页
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文摘
如图1所示,已知弹簧A的劲度系数为k1,弹簧B的劲度系数为k2,如果把两弹簧串联使用,在弹簧末端挂一个重为G的物体,弹簧A,B所受的拉力均为G,设弹簧A的伸长量为△x1,弹簧B的伸长量△x2。
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关键词
中等教育
物理教学
物理试题
弹簧串联
劲度系数
弹簧并联
胡克定律
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名单摆衍变类型的剖析
- 6
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作者
庄盛文
叶顺夫
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机构
罗庄区第一中学山东临沂
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出处
《物理实验(中学部分)》
北大核心
2004年第3期34-37,共4页
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文摘
单摆作为中学物理中一个重要的理想化模型,是考试的热点,纵观考查有关单摆的问题几乎可以归纳为一个问题——单摆衍变.下面就对这一问题进行剖析。
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关键词
中等教育
物理教学
单摆运动
单摆衍变
圆锥摆
运动周期
双线摆
圆弧摆
复摆
扭摆
等效加速度
摆长变化
悬点不确定
摆动不对称
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名详解公式E=n△Φ/△t求感应电动势
- 7
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作者
庄盛文
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机构
罗庄区第一中学
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出处
《物理实验(中学部分)》
北大核心
2004年第12期9-10,共2页
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文摘
由法拉第电磁感应定律可知,电路中感应电动势的大小跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比,即E=n△Φ/△t,因Φ=BS中的磁感应强度B和垂直于磁感应强度B的面积S均为时间t的函数。
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关键词
感应电动势
法拉第电磁感应定律
函数
公式
垂直
面积
磁通量
磁感应强度
变化率
时间
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分类号
O441
[理学—电磁学]
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名有效数字保留的困惑与释疑
- 8
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作者
庄盛文
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机构
山东临沂罗庄区第一中学
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出处
《物理教学探讨(中教版)》
2004年第7期40-41,共2页
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关键词
有效数字
中学
物理教学
电学
量程
电流表
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名两个摩擦力能同时存在吗?
- 9
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作者
庄盛文
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机构
临沂罗庄区第一中学
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出处
《物理教师(高中版)》
2004年第11期48-49,共2页
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文摘
在解答有关摩擦力的一类问题时,很多初学者很容易误认为在两物体间的同一接触面上存在了两个摩擦力,所以在初次解答该类问题时极易出错.下面是几个具体实例.
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关键词
摩擦力问题
中学教育
物理教学
试题解析
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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