中小学开展创客教育的探索与实践——以广东省佛山市南海区罗村高级中学为例

当前,越来越多的地区和学校,将创客教育渗透在中小学日常教育中,开设＂创客空间＂,设置创客课程,开展创客活动,给学生提供让想象落地的平台,中小学创客教育大发展的氛围正在形成。本文以佛山市南海区罗村高级中学为例,系统介绍高中学校在推进创客教育方面的一些探索和实践。一、创客教育的理念及价值＂创客＂一词来源于英文单词＂maker＂。

新课标对中学田径教学的影响及发展趋势研究

采用文献资料法和逻辑分析法， 从中学田径教学拓展空间、田径教学的学习评价两个方面阐述新课标对我国中学田径教学的影响，及今后田径教学向着学懂、学乐方向发展的趋势， 给中学体育教师的田径教学以启迪。

中学生篮球运动员弹跳力训练手段探究

在竞争激烈的当今世界，篮球运动正朝着高度化、力量化的方向发展。“全面、高度、快速、多变”已经成为对高水平篮球运动员的基本要求，这对运动员的身体素质，特别是弹跳力提出了更高的要求。弹跳力是篮球运动员的一项重要能力，在向高、快、强对抗方向发展的现代篮球运动中．弹跳能力是影响比赛胜负的一个重要因素。

体育游戏在中学体育教学中的运用

采用文献资料、归纳法等研究方法阐述体育游戏在专项和体育课程中的运用，得出体育游戏一定要配合课程的主要内容，选择运动量合适的体育游戏，组织体育游戏时应进行有效的调整与控制，综合各方面因素才能在体育教学中获得良好的教学效果。

基于云平台的高中英语读后续写可视化写作策略研究——以2022年新高考Ⅰ卷为例

《教育部2022年工作要点》提出“实施教育数字化战略行动”。为了落实立德树人的根本任务,促进学生核心素养发展的具体目标,在教育信息化2.0背景下,教育数字化转型赋能课堂教学改革,广东省佛山市南海区积极推进基于智能教学平台的云平台“深度课堂”实验项目,旨在培养学生的数字思维和深度学习能力。云平台智慧教学融合互联网与先进信息技术,谋求在英语教学与信息技术整合实际效果方面发挥正向支持提升作用。

云平台赋能高中英语应用文可视化写作策略研究——以2022年新高考Ⅰ卷为例

习近平总书记曾经强调“没有信息化就没有现代化”。教育部长怀进鹏在2022年全国教育工作会议提出:实施教育数字化战略行动,推动实现教育数字化转型。在教育信息化2.0背景下,广东省佛山市南海区积极推进“基于云平台的学案学习与分析”实验项目,学案教学平台是基于互联网应用和大数据分析等技术而研制的云教育平台,平台整合了优质的资源,为师生提供了有效在线教与学的技术支持。可视化教学基于建构主义理论和图式理论提出,其中运用的思维导图类、逻辑图类、图表类、图形、动画视频类等切合教育传播理论。思维可视化教学策略可以呈现思维结构、路径及方法,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。本研究在学科育人和教育数字化转型“智能+”背景下,以2022年新高考全国Ⅰ卷为例,进行云平台赋能高中英语应用文可视化写作策略研究,以期减负增效,实现应用文写作的深度学习。

基于云平台探究虚拟语气在新高考英语写作中的应用

为全面贯彻落实二十大精神,大力推进教育数字化转型,广东省佛山市南海区积极推进“基于云平台的学案学习与分析”实验项目。本研究中的“云平台”指南海区的学案教学云平台,云平台的智能化、交互性以及学历案的导学功能将为本研究提供重要的辅助载体。思维可视化教学策略可以呈现思维结构、路径及方法,助力考生答题。虚拟语气表示说话人的愿望、假设、猜测或建议,而非客观存在的事实。新课标和教学大纲里对虚拟语气这一语法难点作了明确要求,但2022年高考英语全国甲卷和全国乙卷均未直接考查虚拟语气。

基于云平台探究读后续写答题策略——以2023年新课标Ⅰ卷为例

读后续写作为新高考的写作新题型,同时考查考生的阅读理解和书面表达技能等英语学科核心素养。读后续写是培养由读到写的思维和语言表达能力。首先,读什么?阅读时应理解原文内容情节,理解重点词汇、短语、句型,理解故事的语言风格。然后,续写什么?续写是一种创造性的模仿产出,注意续写内容应与原文协同,情节发展连贯合理;使用多样化的词语和句型,表达准确,结构紧凑。

基于云平台的高中英语听说可视化教学策略研究——以2023年广东高考英语听说考试真题为例

广东英语高考听说考试采用机考形式并由机改评分,高三考生每年3月参加口语考试。自2021年起,广东高考英语听说由15分增加至20分,考试题卷面为60分,最后以20分计人高考英语单科成绩;高考英语科目笔试部分采用新高考全国I卷,分值则减为130分,考生最终的英语科成绩=高考笔试成绩+英语听说成绩。

新时代下素质教育与高中地理教学的融合研究

随着新时代的发展,我国高中教育也在不断变革创新,首先要做的就是实现教育课程的推陈出新,利用新颖的教学模式提高教学效率,使教育得到大力发展。高中地理教育应该从整体的教学观念进行变革,将应试教育转变为素质教育,使高中地理教学能够与素质教育进行完美融合,从而使得学生在核心素养下能够接受更好的素质教育和地理教学。

词块理论在高中英语应用文写作中的应用——以Unit 3 Lesson 1 Spring Festival为例

介绍词块的定义和分类,主要采用纳廷革和德卡里科的词块分类标准,即聚合词或多词词汇、习惯表达法或惯用表达式、习惯搭配或限制性短语、句子框架。以北师大版(2019年)高中《英语》必修一Unit 3 Lesson 1 Spring Festival为例,分词块输入、词块巩固、词块输出三步,探究词块理论在高中英语应用文写作中的具体应用。认为在高中英语应用文写作中应用词块理论,不仅能提高学生的词汇记忆效率,还能促进其英语语言输出的有效性,提高其英语写作能力。

解放战争时期中共中央香港分局与华南武装斗争

广东是华南地区政治经济文化军事的中心,华南解放战场是全国解放战争重要的战略据点之一。解放战争期间,中共中央香港分局在中央的正确领导下,发挥了华南解放战争指挥中心的作用,制定了符合华南地方实际的武装斗争策略,恢复和发展了华南地区的武装斗争,建立了解放华南总基地。香港分局把华南地区建设成为解放战争的坚强一翼,为华南解放战争的最终胜利做出了重要贡献。

“互联网+”教学创新共同体机制研究与实践探索——以微课应用创新研究合作共同体为例

在互联网技术发展迅猛的今天,教育迎来了“互联网+”的新机遇与挑战。教育教学模式在“互联网+”的发展态势下,逐步实现学习与教学从原来“线性封闭”的目标与任务向“联通开放”的转变。文章以微课为发展核心,构建了可视化学习共同体平台,开发了与教学实际相适应的微课系列资源,通过理论研究、实践操作、技术传导、推广应用等方式,培养微课应用、微课制作、教学创新的骨干教师队伍,优化了课堂教学结构,促进了个性化学习与差异化教学发展,形成个性鲜明的教学风格与教学模式,为教育公平、均衡与优质发展提供了强有力的支撑。

高中数学课程标准和数学高考试卷探讨

国家课程标准是进行教材编写、课堂教学、教学评估和考试命题的重要依据,而高考始终是教育教学改革的重点,也是进行人才选拔的主要途径.《普通高中数学课程标准(实验)》不仅对高中教学设定了基本框架,也为高考试卷的出题范围、热点和考查重心提供了纲领性指导.文章以高中数学课程标准的核心理念为基础,分析了高考试卷在出题方向和考查重心上与课程标准的一致性和契合点.

新课程背景下对物理学史的教育功能的思考

在当前新课程背景下，“物理学史”的教育功能如何才能准确反映新的课程理念？如何才能较为贴切地符合新课程标准的要求？本文主要是结合新课程理念来阐述一下对物理学史教育功能的一些思考。

使用RouterOS构建和谐校园网络

校园网作为学校重要的基础设施，担当着学校教学、科研、管理和对外交流等许多角色。随着应用的深入，校园网上的各种数据急剧增加，各种各样的安全问题开始困扰我们。笔者结合几年来在校园网建设安全管理中逐步摸索、积累的经验和教训，谈谈解决校园网内由ARP欺骗导致的网络中断和限制迅雷、BT等下载软件的下载速度的方法。

教育信息化2.0背景下微课发展趋势研究——基于全国18129篇相关文献的统计分析

微课孕育于互联网时代,在创新中破茧而出,时值教育信息化从1.0向2.0过渡阶段,微课须在创新中不断迭代与蜕变,它变迁的脉络清晰地勾勒出互联网时代教育信息化探索者勇于创新的精神。文章从微课的提出、推广与提升等阶段展开论述,提出微课萌芽期、诞生期、发展期变化历程;利用中国知网高级检索功能对全国检索到的18129篇文献进行微课篇名、词频、应用学科、研究层次和关联性概念词的统计分析,提出教育信息化2.0背景下微课正向"碎片化""可视化""结构化""非线性""八项准则"和"三大定律"方向发展的分析结论;探究了微课在教育信息化2.0时代"互联网+教育"中的地位与应用趋势,凸显了微课是教学资源新形式、新形态、新应用的典范。文章通过完整、全面、立体地重现微课的起源历史与发展方向,为微课的研究、应用、推广与创新提供支撑,让广大微课爱好者、教学者、研究者了解微课的理念与方向,使微课始终沿着正确的路径发展。

微课在高中历史教学中的应用策略——以《观点型小论文题解法》为例

随着互联网+时代和大数据时代来临,无线网络、各种移动设备在师生中基本普及。微课作为一种新教学形态应运而生。文章以解题技巧类微课为例探索历史学科如何应用微课,让微课这种新型的学习方式,合理适度地发挥辅助教学的功能,帮助学生更好地进行自主地、能动地、创造性地学习,成为学习的主人,并最终构建出"互联+学习"新形势下的历史微课教学的新模式。

高中数学作业优化设计与实践

文章分析总结了高中数学作业在设计过程中存在的问题及成因，结合多年来的教学经验，重新认识了数学作业在高中学生学习数学过程中的作用和地位，对高中数学作业的优化设计进行了研究。