小学情境作文教学初探

一、制造悬念,在体验中创设作文教学情境,"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行",这是南宋著名爱国诗人陆游的教子诗《冬夜读书示子聿》中的两句,其表达出学习中亲身体验的重要性。生活好比源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈,溪水才能长流不竭。在作文教学中,教师可以创设生活情境,激发学生的写作欲望,使他们足不出户就能获得丰富的生活体验。这样,学生才能吐真言、抒真情,发出心灵深处的呼唤。

思维导图在小学语文阅读教学中的具体应用--以《美丽的小兴安岭》阅读教学为例

在新课程改革背景下的小学语文教学中,阅读教学的关键地位得到了进一步的巩固,并逐渐的成为了促进学生语文综合素质能力的重要教学途径。在这种新的教育形势下,教师在小学语文阅读教学中就应积极的进行教学工具、教学模式的优化与更新。如,在小学语文阅读教学中,教师就可以通过思维导图这一思维工具的运用,来进行阅读教学模式的开发,使学生的阅读理解能力、思维能力等在思维导图的运用中、在课堂教学设计的优化中得到培养与提升。

核心素养下小学作文由“形”化“境”教学策略初探

小学语文教学目标要求学生在学习的过程当中养成良好的学科核心素养,并形成基础的学习能力,为学生长久的学习与发展奠定坚实基础.新课程标准通过强化学生学科核心素养的培养,使得小学语文教学目标得以有效落实,全面提升学生综合学习能力.作文教学作为小学语文教学重点之一,同样也是学科核心素养下重要的学习素养,需要教师在教学的过程当中对作文由“形”化“境”进行深入研究,帮助学生通过多样化的教学情境感受作文意境,以此来达到提高学生作文写作能力的目的.本文主要围绕核心素养下小学作文由“形”化“境”教学策略展开相关阐述.

小学数学课堂教学中如何创设有效情境

随着新课改的提出以及不断深入,在为小学数学课程教学改革工作指明发展方向、带来创新发展助力的同时,也对小学数学课堂教学活动提出更高要求。在此形势下,小学数学教师应当注重突破传统教学模式限制与制约,创设更加科学合理、行之有效的教学情境,显著提升小学数学课堂教学效率与教学质量,培养学生良好空间想象能力、数学思维能力。基于此,本文分析在小学数学课堂教学环节创设有效情境的实践策略,供广大教育界同仁参考。