数学教学中要加强设计一题多变的训练

在数学教学中,如何遵循数学本身的发现、发明、创新的发展规律,遵循学生的认知规律和依据创造学的原理,思维科学原理,教育学原理的培养学生的创造性思维能力,如何发挥数学训练思维的优势,开发学生的创造力,进一步提高学生的数学素质,已成为当前数学教育教学最紧迫的问题.

让英语课堂在教学反思中亮彩

随着新课程改革的深入,教学反思对教师教学工作的重要性越来越引起大家的关注,也成为提高课堂教学水平的重要手段.从不同角度、不同方位进行全面的教学反思能帮助教师积累教学经验,形成实践理论.教学反思的真谛在于发现问题则深思,找到经验就升华.

新理念下数学教学中培养学生的会问能力

问题是贯穿教学过程的主线,教学自始至终都应围绕问题而展开.让学生"会问"首先是让学生"敢问"并且"能问",引导学生发现问题、提出问题.在教学中,激励学生在"无疑"处"生疑",养成敢问的习惯;创设开放性问题情景,提供提问的机会;创设变式教学情景,培养能问的能力;通过"问题征集",提高会问的能力.让学生"会问"是一项旷日持久的工作,且它需要营造一个开放的大环境,需要给学生自主的时间和空间,才能使学生更好的发展.

上当题析(43)

1.图1中长为L的均匀圆棒,一端在水平路上随汽车作无摩擦滑动,另一端用长s的轻绳系在汽车上的d点,d点的高度为h.若要使棒与绳子恰为一条直线,汽车的加速度应为多大? “上当”解法:因棒随车作加速运动,故棒与车加速度相同.取棒为研究对象。

例谈实践高中化学新课程教学的几点反思

高中化学新课程必修模块的教学应到位而不越位；选修模块的教学应融合提升必修内容；要创造性地使用教材和教辅材料。