儿童视野下大班幼儿项目活动实践研究

PBL模式原指活动以项目化、系统化的形式进行开展,因此项目活动是对某一值得学习的主题进行深入探究的过程,但在实际开展的过程中往往存在着内容缺乏生成性、深度性的现象。研究以“肥肥日记”中班项目活动为例,从儿童的视角出发,以驱动性问题为导向,在活动中按照“问题—调查—计划—实施—改进—交流—评价”层层递进的方式,适时有效地提供相应支持策略,促进幼儿探究行为的持续而科学地发展。

互动·浸润·分享:“三式合一”的亲子阅读指导策略——以大班亲子阅读活动《一颗超级顽固的牙》为例

亲子阅读活动能促进幼儿和家长亲情的交流,提高家长的育儿质量,使幼儿获得情感、心理、个性、智力等方面健康和谐的发展。基于当前亲子阅读存在的问题,探讨利用幼儿园集体亲子阅读形式,以互动式的陪伴、浸润式的引导、分享式的交流的“三式合一”指导策略,达到激发幼儿阅读兴趣,发展幼儿阅读能力,提升家长在亲子阅读中的指导作用的目的。