开发民俗资源,丰富课堂教学——罗源旅游民俗资源融入小学美术教学的探索

地域文化资源一直是基础教育校本课程开发的重要资源,民俗资源一直是美术教育开发的宝库。文章探讨美术教师应如何有效开发、利用民俗资源,提升学生学习美术的兴趣。

新课标下小学数学大单元教学策略

新课标不仅对小学数学课程内容进行了全面调整,更对教学目标、教学方法、教学评价提出了全新的要求。新课标视角下,小学数学教师积极开展大单元教学,有利于促进学生系统整合知识、推进学生走向深度学习。因此,教师应通过“解析教材,提炼大单元教学主题”“多向思考,设计大单元教学目标”“系统布局,细化大单元教学活动”“综合反馈,实施大单元教学评价”等措施,有效落实新课标下的小学数学大单元教学,旨在贯彻“以学生为中心”的基础和前提下,完成对教学内容及课堂教学方式的整合,推动学生个性化发展及全面成长,达成核心素养培育目标。

“双减”背景下提高小学语文阅读教学质量的对策

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”政策)要求教师大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足、学好。在“双减”政策的落实过程中,小学语文阅读教学面临新的机遇。在“双减”政策背景下,如何提高阅读教学质量,成为当前小学语文教育领域备受关注的问题。只有优化“双减”政策背景下的小学语文阅读教学策略,设计符合学生实际的作业内容,才能提高阅读教学质量。针对“双减”政策,教师要准确把握政策价值,结合阅读教学以及学生实际情况,优化教学模式,改善“高耗低效”的教学样态。

巧用影视手法培育小学中年级学生习作观察能力

要让学生的习作能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,教给学生观察方法是关键。当前,相当一部分小学中年级学生的习作内容空洞、叙述杂乱无章,究其原因是缺少有效的习作观察方法。教师可以引导学生借助影视作品的表现手法,学会选择典型素材,找准“特写镜头”进行具体描写,引领学生借“有序拍摄”练观察条理,学素材拼接,模仿3D电影,尝试立体循环的描写,让习作言之有物、言之有序的同时,提高观察能力。

阅读·习作·拓展──小学三年级作文教学实践体会

作文教学是语文教学的重中之重。小学三年级是小学作文的起步阶段,如果没有打下坚实的基础,就很难完成好以后的作文教学任务。该文从拓展课外阅读、丰富学生作文语言,利用文本资源、积累写作方法,作文课上循循善诱、提高作文能力,周记练笔、拓展学生作文个性等方面探讨作文教学体会。

如何把握小学英语课堂的游戏教学

游戏教学是小学英语教师在课堂教学中常用的一种教学手段。但是，部分教师在小学英语课堂运用游戏教学上仍存在着一些问题。主要从游戏的四个原则来阐述在小学英语课堂如何实施把握游戏教学。

小学体育游戏在课堂教学中有效运用的价值研究

体育游戏是以向学生喜爱的活动,在小学体育教学中运用体育游戏,能够营造良好的活动氛围,丰富体育运动模式,提高学生的学习兴趣,通过体育游戏锻炼学生身体,拓展学生思维,有助于学生更好的学习与成长。但是由于受到传统教育理念的束缚,在小学体育教学过程中,部分教师仍然采用落后的教学方法,出现教学内容单一,课堂组织形式散乱,学生兴趣较低,难以达到应有的体育教学目标。在新课程标准下开展小学体育教学,应当进一步加强体育游戏的有效融合,选择学生喜闻乐见的游戏项目,切实提高体育课堂教学效率,本文在此背景下简要分析小学体育游戏在课堂教学中的有效运用的价值,并提出具体的体育游戏教学策略,希冀促进体育游戏教学有效开展。

核心素养视域下小学计算教学的几点探索

培养小学生的计算能力是小学数学教学的重要目标,也是小学生必须形成的基本素养。《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出:培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题,应当注重发展学生的运算能力。笔者就在计算教学中如何落实这些核心素养谈些看法。

适当地放手让课堂更精彩——浅谈小学数学课堂教学有效性研究

新课程指出：课程教学必须突出＂以学生的发展为本＂,注重学生的亲身体验,让学生主动获取知识,并在参与的过程中发展思维,培养能力。因此,数学课堂教学中教师应向学生充分提供从事数学活动的机会,放手让他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得丰富的数学活动经验,以提高数学课堂的有效性。

课程思政理念下小学语文融入思政教育的实践探索

以课程思政理念为引领,找到语文教学与思政教育的契合点,探寻思政教育润物无声地融入语文教学的渠道,把握有价值的思政元素,促进语文教学和思政教育的高度融合。

提高小学数学课堂 情境创设有效性探微

实施新一轮小学数学课程改革实验以来，课堂上“教学情：境的创设”越来越受到了广大教师的关注，成为课改后课堂上的一种“时尚”，从而使数学走进学生的生活，从理念世界回归到学生的生活世界。但是随着课改的推进和深化，也暴露出了一些问题。诸如有些教师在教学中过分强调从学生的已有经验出发，把联系生活实际作为唯一的方法，淡化了对数学知识的深入探索；教师对情境的创设缺乏全面深入的考虑，虽然耗费了大量心血和教学资源，却未能收到应有的教学效果，导致课堂教学效率和效益低下。

单元学习任务群的整体设计与教学实施——以统编版小学语文二年级上册第四单元为例

大单元教学是语文学习任务群的具体化,是落实语文学习任务群学习要求的路径之一。语文教学需要以大单元作为支撑的“脚手架”,以语文实践活动为主线,实现学生核心素养的进阶。以统编版小学语文二年级上册第四单元为例,以落实“语文学习任务群”为目标,从主题引领,明确单元目标,创设情境,设计学习任务;多维评价,布置项目化作业三个方面,阐述单元学习任务群的整体设计与教学实施。

融入生活,成就精彩——小学品德与社会课堂教学的体验与感悟

新课程《品德与社会》教材突出品德教育与学生日常生活相结合，与学生学习、社会活动相关的各个方面相结合。我在教学过程中注重把课堂与生活体验紧密结合起来，取得了良好的教育效果。

当前小学文言文教学存在的问题及对策

为弘扬和传承中华优秀传统文化,统编版小学语文教材大幅增加了古诗文的篇目,因此,教师和学生都应加强对古诗文的重视,在教与学两个方面都要采取有效措施,提升学习效果。但当前在小学文言文教学中还存在着一些问题,笔者谈谈自己的一些看法,并提出一些改进意见。一、当前文言文教学中存在的问题(一)教师教学存在的问题文言文具有文字优美、语言简练、内涵丰富的特点。大多数教师在教学文言文时,主要是将文言文教学目标确定在识字、背诵、理解意思上,对于作者生平及创作背景的介绍较少,没能充分发挥文言文在传承中华优秀文化方面的作用。

优化小学语文课堂提问

提问就是通过巧妙的激疑设问，使学生心中产生疑问，引起积极的思考。西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好”。只有得当的课堂提问才能增进师生交流，使学生产生强烈的求知欲望，自觉地投入到语文学习中去。

小学数学教学中“二次操作”的策略探究

新课标要求教师在课堂教学中要重视直观教学,要增加学生的动手操作的机会。为此,操作活动成了数学课堂教学过程中的一个重要环节。面对开放式的课堂,许多教师把操作活动看作走过场,在操作活动中,没有好好研究操作活动的意义,放任自流。现就如何在数学操作活动的最佳时机引入二次操作,以促进学生思维向深层发展,扎实、有效地培养学生各种综合能力,谈谈个人的认识与体会。

激发 突破 生成 提升——以Unit5 Months of the Year Part B为例谈小学英语语篇教学

随着新课程改革的不断深入,小学语篇教学作为能全面发展学生综合运用语言能力的教学途径,优势日益凸显。本文以闽教版五年级上册Unit5 Months of the Year Part B为例进行分析,谈谈如何通过激发—突破—生成—提升,加强小学英语语篇教学,激发学生学习英语的积极性,提升小学英语课堂教学效率。一、巧创情境,激发学生学习兴趣学习英语的氛围是影响学生学习英语的兴趣的一个重要因素。一节成功的英语课,教师如果能紧紧抓住语篇的教学目标,自然、不俗、极有趣味地铺垫、导入,将为整个语篇教学打下良好的基础。在学习Unit5?摇Months of the Year Part B这节课时,笔者利用了歌曲和月份圆盘作为铺垫和导入,极大地激发了学生学习英语的兴趣。上课伊始,笔者就和学生一起跟着音乐的节奏唱Months of the Year。

让歌谣之花在小学英语课堂上绽放

歌谣,以简单可反复吟诵的特点和鲜明的节奏,成为一种理想的学习语言的工具,深得广大师生的喜爱。有效地运用现有和创编的歌谣进行课堂教学,既能充分调动学生学习英语的积极性,集中学生的注意力,又能把知识化难为易,有效提高小学英语课堂教学的效率。一、巧编歌谣,创新导入激兴趣学习英语的氛围是影响学生学习英语兴趣的一个重要因素,好的开始就是成功的一半。

对小学语文课堂阅读拓展的思考

拓展阅读指的是就语文阅读教学某一阅读素材相关的某一主题,搜寻更多的阅读材料加以阅读与整理,从而对该素材描述的事件所处的大背景,或者某个特定的视角形成自己的认识,进而加深课堂阅读素材的理解。拓展是课改倡导的新的教学理念之一。

“先学后教”在小学英语词汇教学中的应用

词汇是语言系统中一个重要的因素。词汇教学作为英语教学的基础,影响着英语教学的质量。而小学是学生启蒙发展的最好阶段,＂先学后教＂的策略体现了培养学生＂核心素养＂的理念,能让学生更好地学习成长。