新课标下小学数学大单元教学策略

新课标不仅对小学数学课程内容进行了全面调整,更对教学目标、教学方法、教学评价提出了全新的要求。新课标视角下,小学数学教师积极开展大单元教学,有利于促进学生系统整合知识、推进学生走向深度学习。因此,教师应通过“解析教材,提炼大单元教学主题”“多向思考,设计大单元教学目标”“系统布局,细化大单元教学活动”“综合反馈,实施大单元教学评价”等措施,有效落实新课标下的小学数学大单元教学,旨在贯彻“以学生为中心”的基础和前提下,完成对教学内容及课堂教学方式的整合,推动学生个性化发展及全面成长,达成核心素养培育目标。

课程思政理念下小学语文融入思政教育的实践探索

以课程思政理念为引领,找到语文教学与思政教育的契合点,探寻思政教育润物无声地融入语文教学的渠道,把握有价值的思政元素,促进语文教学和思政教育的高度融合。

运用辅助练习,摆脱浅表学习

有研究发现:学困生的学习主要以机械记忆和反复操练为主,思维水平处于较低层面的浅表学习状态。笔者认为,教师可以通过开发以下四类辅助练习,促进学困生思维发展,帮助学困生摆脱浅表学习。一、添加形成性辅助练习,让学困生思考有过程在新知的学习过程中,处于浅表学习的学困生会像“复印机”一样复制教师或同伴的答案,学习轻过程重答案,似知非知。为此,教师要在学生新知生成点上,适当添加形成性辅助练习,通过再现“怎么学”,帮助学困生理解思考过程,实现思维成长。

浅谈如何提高小学中高年级数学课堂效率

数学知识作为现代化人们生活之中所必备的知识技能在日常生活中的应用十分广泛。小学数学教学过程之中特别是高年级数学课堂上,更应该注重学生的实际数学知识、应用能力、数学知识实践能力,为学日后的深度数学知识学习以及生活应用做好准备工作。新课程标准之中也明确提出了小学数学课堂上要切实提高学生的课堂学习效率,利用好课堂教学的时间,要求教师从实际的学生认知、兴趣爱好出发,并结合相应的教学内容制定出的教学内容。本文通过对现阶段小学高年级数学教学过程之中存在的问题进行分析探究,提高小学中高年级课堂学习效率的方式,仅供参考。