课改为学校插上腾飞的翅膀——湖北省黄冈市罗田县骆驼坳中学五年课改纪实

有人说,如果丢了教育的灵魂,走尘俗之路,那么,离穷途就不远了。课改是硬碰硬的工作,来不得半点马虎和花架子。课改既需要理想的情怀,也需要科学的精神。骆驼坳中学（以下简称＂骆中＂）抓住机遇,吃透教育实情,踏着课改的节拍,围绕创建＂阳光健康课堂＂＂幸福快乐校园＂的目标,提升办学品位。迈进校园,耳目一新的特色文化催人奋进;走进课堂,生动活泼的自主学习令人艳羡，别出心裁的观摩活动绽放异彩。这，就是腾飞的骆驼坳中学。

关注学生的可持续发展——读《第56号教室的奇迹》

请老师们将自己读到的好书与更多的教育同仁分享,大家一起探讨,共同提高。同时,请关注我们的博客,并在博客上发起投票,选出＂湖北教师最爱读的书＂。博客地址：http：//blog.sina.com.cn/hbjyjx。

教师应是种花人——读《兔之眼》的感受

拿到与《窗边的小豆豆》并称为“日本儿童文学双璧”的《兔之眼》，我心动不已。一口气就将书读完了。 这本书给我很大的震撼——孩子就像一面镜子，让教师看到自身的缺失，而当我们无条件地爱孩子，在孩子身上付出时间与耐心，收获的当然是快乐。这正如作者灰谷健次郎在题记中写的：“孩子们的善良，照亮所有人脚下的路，引领人们走向未来。

让生命与爱自然成长

每当有学生将诗文送给我批改的时候．我眼前就自然浮现出一位活泼可爱的学生：她叫兰兰，像兰草那样朴实、纯洁、美丽、可爱。

“人性化”管理之浅见

时下，有的校长自我标榜：学校管理很富有“人情味”，教师很团结，干群关系很密切。可是，学校的教育教学质量却上不来．管理者们不探究到底是什么原因．而一味以“人性化”代替必要的管理．这不仅是对“以人为本”的曲解．也是管理者无知的表现。

让生命与爱自然生长

每当有学生将诗文送给我批改的时候,我眼前就会浮现出一位活泼可爱的学生:她叫兰兰,像兰草花一样朴实纯洁、美丽可爱。那是在上个世纪八十年代,我刚师范毕业走上教书育人的岗位。那时的我,年轻而阅历少,不知天高地厚,再加上学校没有安排我担任自己喜欢的理科教学,于是对周围的事情漠不关心。

立足于“言”,融“文”内涵

文言文阅读教学中“文”与“言”的关系的确是文言文教学最关键的问题。那么,文言文到底要教什么呢？顾名思义,一个是“言”,一个就是“文”。文言文教学能不能体现它应该有的内涵,体现它本身的教学规律,就看你如何处理好“言”与“文”这一对矛盾。平常的文言文教学存在的最大失误,就是“言”与“文”的关系处理不好。因此,文言文阅读既要立足于“言”,又要在教学过程中融合“文”的内涵。

高考熟语考查应试策略

与2003年相比,《2004语文高考考试说明》除了增加考查“正确使用标点符号”外.其他只是微调。其中“正确使用词语(包括成语)”训整为“正确使用词语(包括熟语)”,由“成语”改变为“熟语”,很显然,这不仅仅是说法的变化,更重要的是考查范围的扩大。那么,我们将如何应对这一变化呢? 一、研究考纲,确定考查范围熟语是大众口头流传而约定俗成的,具有丰富的内容和精炼的形式,

课改,不能再等待

课改,是一个熟悉的老话题,又是一个沉重的新话题。课改几年前就已提出,可我们不少人还在停留、等待、彷徨……一、现状反思——课改不能再停留这里先不谈课改受冷遇的种种原因,只谈谈我对现状的反思。关于课堂的反思。对照新课程理念,反观目前仍占据主导地位的传统课堂,有五个问题值得认真反思：一是反思＂我们的课堂状况＂。学生昏昏欲睡,老师滔滔不绝,学生说打住吧,老师说我不累;

烟花随想

有阳光的地方一定有阴影,有幸福的地方一定有悲伤,有烟花的地方一定有黑暗。烟花一向是节日的象征,是快乐的呐喊。绚丽的烟花是美丽的,但是它的生命太短暂了,我承受不了她的消亡,正如我讨厌幸福的离开,为什么快乐总是短暂的呢?

也谈校长的管理意识

校长的管理意识，是校长对学校管理活动自觉能动反映所形成的逐步稳定化了的思维方式和意志品质的总和。正确而稳定的管理意识，是优化学校管理过程、提高学校管理效率的重要保证。当前，中小学校长在学校管理工作中应特别注意强化以下三种意识。

校长要善待教师

教师是学校最重要的人力资源，是学校创办优质教育最忠实的合作伙伴，是学校可持续发展的根本。因此，作为学校管理者的校长应该关注教师，理解教师．善待教师，视教师为自己个人生命和学校发展不可分割的一部分。打造一支师德高尚、敬业乐教的教师队伍．是校长对待教师的重要态度的表现，也是校长肩负的重要责任和使命。

慧眼识题觅活水

窥一斑而知全豹．窥文题而知全篇。文题解读是语文教学的一个重要环节，解读中具有一双慧眼．不仅可以帮助学生准确地理解课文内容．把握文章中心．提高阅读水平．而且能够提高学生的写作水平．

横看成岭侧成峰——比较教学法在历史课堂上的运用

比较，就是根据一定的标准，把有某些联系的两种或两种以上事物拿来加以对照，确定它们之间同异、优劣与相互关系，形成对事物更准确的认识。比较教学法，即依据特定的教学目标，把有某种内在联系的相关知识依次呈现出来，通过分析比较，引导学生加深对其比较对象的认识和理解，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力，达到情感、态度和价值观的升华。如果要把这种教学方法从理论上进行归纳和划分的话，从中国史和世界史的角度上看，可以归纳为中外历史比较和他国历史的比较；从时空观念上划分，可以归纳为纵向历史比较和横向历史的比较；从被比较的对象所属的教学内容上归纳，可以划分为历史人物比较和历史事件（历史现象）的比较。

教育无捷径——读《第56号教室的奇迹》有感

读完了雷夫·埃斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，我的感慨良多，教育无捷径。雷夫善于用爱心和智慧引导孩子养成良好习惯，引导孩子自己探索学习方法，从而树立终身学习观念，实现可持续发展。这对我们来说，是望而却步，不可企及的。的确，教育是没有捷径的。教育需要执着而真诚的付出，需要智慧与无私的爱，只有真正走进孩子的心灵世界，与孩子同忧同喜，才能够真正找到教育每个孩子的方法，才能创造出教育的奇迹。

让语文课堂更接地气

40年语文教学生涯,上课听课无数,思考了一些问题,积累了一些教学经验,发表了不少教育教学论文,但总觉得语文教学中不接地气的现象难以解决:为什么有些课华而不实,不扎实,不到位,脱离现实生活,脱离学生客观实际?一方面与社会和教师的浮躁有关,但更多的可能是课堂教学脱离实际,表现出散而无神、浅而无根、乱而无序、淡而无味的不接地气现象。

高考:有偿家教的助推器

提起有偿家教,学生喊累,家长痛心,教师无奈。教育主管部门如果想靠行政命令来禁止住有偿家教,显然不太现实,也没有实际效率。因为,高考是有偿家教的助推器，社会、家长、学校、教师、学生，都成了高考的受害者。

我的忘年交

菲，是我的忘年交。她青春靓丽，喜欢读书，热爱写作，憧憬未来，向往诗意人生，渴望成为一名“流浪作家”。认识菲。缘于一场朗诵比赛——那是她们刚入学后学校举行的第一次大型活动。菲的朗诵很有特色，悠扬婉转，抑扬顿挫，激情飞扬。

农村教师专业成长的问题与对策

问题一：受社会环境影响，部分教师不思进取 农村中小学教师工作繁重，受浮躁社会风气和社会环境影响，沉不下心来，虽有进步思想，却被社会风气所影响，羡慕别人的工作环境和工资待遇，自怨自艾、自甘平庸，这是农村教师专业成长难的思想根源。我们身边的一些农村中小学教师，面对不尽如人意的工作境遇或遇到不同程度的打击，放弃了专业成长的理想，