浅谈对初中语文有效教研活动的几点看法

教研是我国教学的一种特殊形式,也是老师之间互相学习、成长的一种方式。特别是在对于初中语文教学来说,教研更是必不可少的。在教研过程中老师们能够通过观察其他老师的上课过程、提问方式或者课堂交流来丰富和改进自己的教学。教研不仅能够提升教师的专业水平,同时也可以提高学校的教学质量。但是任何事情都不是一帆风顺的,教研工作同样如此。我们发现在初中语文教研过程中仍然存在很多问题,例如视野不够宽阔,只关注了教研本身而忽视了学科整体发展;教研教材太少,甚至只局限在教材之上。种种问题都表明了初中语文的教研工作仍是任重道远,还需要语文教学者们努力攀岩、攻克难关。本篇文章主要就是从教研活动对于初中语文的重要性出发;分析当前初中语文教研活动工作所遇难题;研讨如何有效开展初中语文教研活动工作的策略。

初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

阅读教学是初中语文教学内容中的重要组成部分,传统的初中语文阅读课堂教学中,主要通过教师大量的讲解,来完成阅读教学内容,学生们的参与度角度,甚至比较乏味。同学们真正从阅读教学中所获取的只是非常有限,这就导致整体的语文阅读教学效率十分低下。在新课改的要求中明确指出,要注重教学效率与课堂教学质量。鉴于初中语文阅读教学对初中生未来学习的重要作用,初中教师必须转变教学方法,不断学习和引入新的教学模式,通过改变教学理念、构建学生正确的学习方法,并形成科学的评价体系,让初中生热爱阅读,真正提升初中语文阅读的课堂教学效率与教学质量。

高中生物学科教学渗透社会主义核心价值观教学策略研究刍议

我国的生物学科实际上是一门独立的自然学科,在对生物的课堂教学中,将以人为本的思想和价值观的教育有机融入于常规的课堂教学之中,使得生物专业的课程教学和德育教学相互进行渗透,让广大学生们在掌握和运用生物知识的同时也能够受到潜移默化的启发和影响,更加希望能够全面地提高广大学生的思想和整体素质。

浅谈高中语文核心素养的实质内涵及培育路径

高中阶段是学生语文学习的关键阶段,在学习内容及难度上均有了质的飞跃。高中语文的核心素养在于培养学生的语言构建能力、思维发展能力以及文化传承能力,教师应强调语文核心素养的培育而并非单纯的提升语文卷面分数。本文首先分析了高中阶段语文课程核心素养的实质,并在此基础上针对培育途径展开详细研究。

理清思绪、紧扣重点,提升县域办学水平

一、阻碍县域教育教学质量长足发展的因素 1．师资短缺，专业教师人员配备不齐。 偏远地区交通的不便阻碍着政治经济文化等各方面的发展，尤其在农村，专业学科教师的缺席更是成为一种见怪不怪的常态，往往一位教师身兼数职。这种现象亟需上级部门引起重视，给予相关优惠政策倾斜农村边远山区教师，及早解决学校学科教师配备的问题。加大教师队伍建设水平、配齐配强专业人才是发展教育的必经之路。