高中历史教学中发散式教学的应用探究

当前正处于素质教育理念深入实施的关键时期,对于高中历史教学而言,传统的教学模式已经不能适应新时期的教学要求,想要改变教学模式单一、教学方法不够创新的现状,需要广大高中历史教师加强深度研究,从激发学生发散思维的角度来进行教学设计,从而不断提高学习的自觉性,在潜移默化中提高对历史知识的深度理解和应用能力,提高教学成效。本文对发散式教学模式的内涵及意义进行了简要分析,结合当前高中历史教学现状,提出了加强高中历史教学中发散式教学的具体对策,以供参考。

试分析初中体育教学困境与突破

《“健康中国 2030”规划纲要》的出台实现了学生体质增强、健康中国实现、体育教育改革的一体化,推动了我国大中小学体育教育的改革进度。体育教育高质量、高水准发展,推动学生德智体美全面发展已经成为体育教学主题。对于初中体育教学而言,由于长期受到“冷漠”,导致大量教学困境和教学挑战尚未有所改变,且部分初中体育教学依然还是跟随教学大纲进行,而教学大纲的制定创新性不强,没有将初中体育课程的“育人功能”充分发挥出来,导致初中体育教学改革较慢,效果不明显。文章就乡村中学初中体育教育教学过程中的教学困境分析作为切入,结合乡村中学初中体育教学案例探索了乡村中学初中体育教学的困境突破路径。

初中数学课堂小组合作的有效性研究

目前,随着新课程改革的推进,初中阶段的数学教学方式在不断进行调整和完善,教学理念也在逐步的更新,打破传统数学教育的束缚和限制,有效提升初中数学的教学水平。在初中数学教学过程中,有效使用合作学习法能够提升学生间团队合作能力,能提高学生自身沟通交流能力。本文从以下几方面进行论述和总结,为提升初中数学课堂小组合作的有效性提供对策及建议。

以“兴趣”为基础,构建高效初中生物课堂

初中生物作为学生义务教育阶段的一门学科,对于初中生的学习来说是十分重要的。对于处于青春期的初中生来说,生物学科的学习不应该仍旧停留在旧式传统教学的方式上,而应该更多地将注意力停留在学生的学习兴趣上,以“兴趣”为基础,激发学生的学习热情,让学生以学习为乐趣,发现生物课堂的趣味性,养成良好的学习习惯,进一步构建高效的初中生物课堂。

浅谈初中数学教学实践的新尝试

数学是初中阶段必修的科目之一,通过对数学的深入学习,有助于学生养成理性思维,并更好的解决生活问题与学习问题。在初中数学教学中,夯实学生基础,提升学生数学迁移运用能力是教学实践的关键所在。本文就着眼于学生数学基础,尝试创新创优教学方法,旨在强化学生学科知识的同时,提高师生间的良好互动,营造出良好的数学学习氛围,让初中数学教学有趣味,学生学习有收获。

初中美术教学实践中的几点体会

新课改使美术教学更加得到重视,美术学科在培养学生的审美能力,提高学生的审美情趣的基础上,也成为了促进学生全面发展的重点。针对具有一定审美需求的初中学生,美术教学要着眼于学生的审美、鉴赏、评价等多个方面,以教学实践实现学生自我能力的提升。本文就从初中美术教学对学生全面发展的促进作用入手,浅谈在初中美术教学实践中的体会,总结美术教学经验,为美术教学开展提供一定的参考价值。

农村初中学生在道德与法治课程中自我管理能力的培养刍议

城乡教育差距是我国社会主义教育发展过程中实实在在存在的问题,农村学生的学习素养、学习习惯、学习水平等略低于城镇学生。尽管现阶段农村教育改革不断推进,但是长期以来的教育观念影响和教育模式滞后使得农村学生自我管理能力、道德素养、行为规范等受到影响较大,开展农村学生自我管理能力的培养势在必行、道德与法治课程教学涵盖了思想品德、行为引导、道德观念等内容,对培养农村学生自我管理能力有着天然优势。全文概述了农村初中生自我管理能力的培养意义,分析了农村初中生在道德与法治课程中自我管理能力培养的必要性,探索了农村初中学生在道德与法治课程中自我管理能力的培养实施具体路径。