电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计

国内电子书包项目发展进入新一轮以区域推进为主的发展模式,而探索电子书包环境下的课堂教学模式是推进区域应用的重点建设内容。在上海市闵行区电子书包项目推进背景下,该研究聚焦小学数学复习课教学,通过分析小学数学复习课教学现状及电子书包环境对教与学的支撑作用,设计电子书包环境下小学数学复习课教学模式。该教学模式以翻转课堂的突破时空限制、突破思维限制、改变教师角色为启示,以问题情境的创设促成意义建构为指导,包括课前测验,发现问题;课堂导入,引出课题;师生活动,解决问题;变式练习,应用巩固;回顾小结,知识梳理;布置作业,拓展迁移六个教学环节。最后以上海市闵行区罗阳小学二年级数学第五单元复习课《几何小实践》为例展示基于该教学模式的应用。

小学数学课堂教学中学生创新能力培养策略

本文从小学生创新能力培养的现实意义入手,在分析了当前小学数学课堂教学现状的基础上,就如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力提出了几点自己的见解,以供参考。

小学信息科技基于核心素养的问题链设计研究

小学信息科技围绕核心素养的问题链设计更加聚焦学科素养的培养过程,更加关注知识体系的架构,更加注重学生思维的深度培养,是信息素养培养的有力支架与推手。本文基于小学信息科技两种常见的教学内容类型,分别对递进式问题链及并列式问题链的设计及运用进行阐述。

混合学习:小学生涯启蒙教育之班级“家长讲堂”的实践探索

2018年4月,教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》强调:要坚持信息技术与教育教学深入融合的核心理念。"混合学习"作为在线学习和面授相结合的学习方式,把面对面的课堂教学和基于网络的在线学习两种学习模式整合,以达到降低成本、提高效益的目标。^([1])2018年,上海市教委颁布的《关于加强中小学生涯教育的指导意见》指出:中小学生涯教育是运用系统方法,指导学生增强对自我和人生发展的认识与理解,促进学生在成长过程中学会选择、主动适应变化和开展生涯规划的发展性教育活动。

小学英语词汇教学之我见

有研究表明：词汇掌握越好的学生，其听、说、读、写能力越高，驾驭语言的能力就越强，当然学习热情就高，学习效果就好。因此，加强词汇教学日显重要。

让小学英语课堂开出美丽的思维之花

本文从思维能力在整个小学英语教学中的重要地位入手,分析目前小学英语教学中存在的思维方面的问题,并提出改进的措施,旨在帮助小学英语教师更好地把握新课程标准提出的教学目标,培养学生的思维能力,为他们的后续学习打好基础。

温情数学:小学数学课堂德育的渗透

如今,对于小学生的教育是非常重要的,老师不仅要让学生学到知识,同时也要在让学生学到知识的同时将德育渗透其中,让学生得到成长的同时,也能提升知识素质与人格素质。所谓教书育人,只有先育人后才能教好书。因此老师非常有必要在数学的教学过程中同时使德育得到渗透。数学这门课不可能将所有学生都培养成为数学家,但是教师去必须要在教学的时候,密切关注每个学生的个性品格上的发展情况。小学数学是一门重要的基础学科,教师在教导数学知识的时候,不仅要培养学生的学习和发展等各种能力,还要结合学科特点教导学生的思想品德,努力把德育教育渗透在教学过程中。

小学数学教学中情境教学法的应用探究

在当前的数学课堂教学中运用情境教学法成为大家喜爱的教学方法。情境应用的目的在于：“营造一个宽松和谐，有利于学生施展才华，发展个性的学习场所”。在教学中巧妙地运用情境是激发学生的求知欲，启迪学生的思维，活跃课堂气氛的重要手段。下面就肤浅的谈谈小学数学教学中情境教学法的应用及注意问题。

“三学”数字化教学模式下小学数学微视频的应用研究

在当今信息时代,微视频以其简短、精悍、便捷、生动的特点逐渐被小学生接受、喜爱。本文基于学校形成的"三学"数字化教学模式,通过"课前导学、课中互学、课后助学"三个方面的实践研究,明确微视频在课前的预习切入角度;课中以顺应学生发展需求,解决重难点为主;课后以错题解析为主,疏通混淆点,以拓展延伸为辅,满足个性化发展需求。

提高农村小学语文阅读教学质量的策略

在小学语文的教学中, 阅读教学应该是每一个语文教师主抓的方面. 农村小学由于其师资、 理念等众多的原因, 使得农村小学语文教育中往往只能做到知识的传授, 对于学生的阅读学习往往不能兼顾.长此以往就导致了农村小学语文阅读教学比起同年龄段的城市小学,其效果明显偏低. 本文以提高农村小学生语文阅读质量为出发点, 在结合实际教学经验的基础之上, 提出了相应的对策.

小学语文群文阅读的价值及教学策略探讨

在传统阅读教学模式中，教师通常将一篇范文分成长短不一的段落进行讲解，这在一定程度上破坏了文章的正常寓意环境，导致学生无法从中获得应有的美感和认知。而群文阅读可以将多篇文章同步进行讲解，有效地帮助学生理解和吸收，大大提高学生的阅读能力。

利用英语自然拼读法促进小学生英语阅读能力

英语是小学教学的基本课程,学习英语对小学生来说是一件比较困难的事情,他们的英语词汇量少、语法水平低,因此教师要从词汇的学习入手,用小学生最能接受的办法帮助他们不断积累词汇量来提高英语阅读能力。想要真正掌握一种语言离不开阅读能力的培养和提高。自然拼读法是提高小学生英语词汇量最直接的方法。自然拼读法就是指在学习英语单词过程中,通过掌握字母直接的规律和语言习惯来进行拼读。

有效运用小学数学微视频的实践研究

本文旨在通过课前、课中、课后三方面的实践研究,明确微视频在课前的预习切入角度;课中以顺应学生发展需求为着眼点解决重点和难点;课后以错题解析为主疏通混淆点,以拓展延伸为辅满足学生个性化发展需求,从而提高微视频教学的实用性,为学生全面发展服务。

因人施教在小学班主任德育工作的应用

随着教学改革的不断深入推进,我国教育领域越来越重视素质教育,而在素质教育中,班主任的德育工作就越发重要。在小学阶段,学生的思想行为、素质修养全部都处于构建阶段,因此,小学阶段德育工作的重要性不言而喻。但是因为小学生活泼好动,自律性较差,班主任在开展德育工作的时候具有一定的难度,进而影响德育工作的开展效果。基于此,本文详细地分析了因材施教在小学班主任德育工作中的应用。

小学生安全教育浅谈

安全教育只有强调,没有重复。因为在灾难面前,不分贫富贵贱,不论性别年龄,人人平等。如果我们缺少应有的警惕性,不懂得起码的安全常识,一旦危险降临,本可能逃离的厄运都将有可能发生在我们身上。加强小学生安全教育是学校德育工作的重中之重,是培养学生生存意识、生存能力的有效途径。我们应该把安全教育作为德育教育中的基石,使安全教育警钟长鸣。

逆向思维在小学数学解决问题教学中的研究作用

当前小学数学教学过程中,在面对不同类型的数学问题时,往往正向固定的思维方式无法帮助学生理解并快速解决问题。那么学生便可以通过创新思维方式将抽象的概念具体化从而解决数学难题。所以小学教师应当不断培养学生的逆向思维,帮助学生探析问题的本质。本文通过对逆向思维模式在小学数学解决问题教学中的具体应用中进行具体分析,并找到培养小学生逆向思维的积极意义。

浅谈小学英语教学中如何运用思维导图培养学生思维品质

新课改强调不仅要关注学生学习技能发展,也要注重学生思维品质培养。本文以小学英语教学为例,研究思维导图以及小学英语教学,分析如何在小学英语教学中应用思维导图,促进学生思维品质发展。

“图形表征”在数学教学中的运用

关于“图形表征”，我们首先要知道表征的含义．但关于表征的内涵没有统一的定义，认知心理学家把表征定义为一种经反映而被构造出来的，作为认知对象的替代物而存在的在思维中被加工的形式；也有学者认为事物的本质在于关系，表征体现为对事物中臆含关系的理解和推理．表征从形式上可分为两种，一种是内在表征，即头脑中考虑问题；另一种是外在表征，即将问题以文字、数式、图表、模型等东西表示出来．数学上的外在表征一般有：数学用语表征、动手操作表征、图表表征、数字与算式表征等几种形式．其中图形表征在问题解决中起着相当重要的作用，图形表征可以使抽象的题变得形象，运用图形表征可轻巧地找出一些文字中未经解释的有用信息，促进问题的解决．

微课介入:彰显数学思维的逻辑之美

学生的逻辑思维是数学核心素养的重要标识。在信息技术时代,借助微课引导学生进行数学探究、交流和反思,可以让学生的思维更具层次性、发散性和结构性。学生的数学学习将从"被动"转向"主动"、从"引导"转向"自觉"。微课介入,彰显了学生数学思维的逻辑之美。

探求高效的语文课堂教学策略

教学效率是教学的生命，实现高效教学，一直是学校和教师不懈的追求。然而，在实施新课标的当下，许多的语文课堂可谓五花Afq、异彩纷呈。听、说、读、写，演、唱、画、做（做实验），应有尽有。虽然课堂热热闹闹，让人赏心悦目，