用羊城文化培育新羊城人——广州市天河区羊城花园小学“爱我羊城”校本德育课程探索

文化具有与生俱来的地缘性特征,每一所学校在自身文化演进中都不可避免地打下鲜明的地域烙印。顺势而为,借助地域文化塑造学校的文化性格,涵养学生品质,便成为学校文化创新的重要思路。广州市天河区羊城花园小学依托广州本地人文资源,以羊城文化特色构建＂爱我羊城＂校本德育课程,传承＂开放兼容务实创新＂的广州精神,为每一个羊城学子负责,不断培育新羊城人。

小学数学课堂中差异性教学的实践应用

在当前教学体制下,按照《小学数学新课程标准》,实施面向全班级的教学方法。然而,同年级不同班级,甚至是同班级不同学生在学习方面都存在着很大的差异。这就需要对教学方法进行了很大的改革,要对学生的不同情况进行针对性教学。做到因材施教,保证每个学生都能很好地学习和发展。本文主要探讨小学数学课堂中差异性教学的实践应用。

小学语文信息化教学设计与分析

文章首先分析了信息化教学在小学语文学科中的特征,从教学内容与教学路径两方面进行深层次探讨。其次,重点论述了小学语文教学中信息化教学的设计与应用措施,充分结合小学语文教学特征,提升小学语文教学质量,为学生营造一个高效科学的学习环境,以期为小学语文教学提供可参照的理论基础。

试论小学数学小组合作学习的问题与对策

随着新课改的持续推行,小组合作学习模式在小学数学教学中的应用越来越广泛.在较短的教学时间内,教师实施小组合作学习,能够很好地凸显出学生本身的主导作用.因此,教师在实际教学中,合理的开展小组合作学习,创新教学方式,以提升小学数学教学的主效性.文章阐述了当前小学阶段实施小组合作学习存在的问题,并提出了针对性的改进措施,从而更好地完成数学教学目标.

小学中低年段学生节奏能力培养策略初探

节奏是音乐教学中非常重要的元素。而在小学中低年级的音乐教学中，学生还处于音乐学习的初级阶段，音符的时值又是个比较抽象的概念，对于该阶段的学生来说是比较难理解和掌握的。为此，本文旨在通过节奏儿歌训练、身体律动训练、创作训练、视谱训练等教学策略的探讨，希望在小学中低年段音乐基础教学中，从节奏入手，通过创编节奏儿歌、引导学生结合“身体律动”等形式区别并学习各种基本节奏（包括四分音符、八分音符、十六分音符、附点八分音符）符号，再由肢体律动区分各种基本节奏的时值，在熟练掌握各种节奏的基础上进行节奏、旋律的创编，并正确视唱。通过中低年段基本节奏的训练，为高年级的识谱、视谱能力打下坚实的基础，使高年段识谱、视谱难的问题迎刃而解。

运用运动心理学提高小学生中距离跑的教学质量

学生对中距离跑，容易产生恐惧心理。在中距离跑教学过程中，教师要深入了解学生的心理状况，应遵循运动的心理规律，加强对学生的心理诱导，加强对学生意志品质和自信心的培养，从而挖掘学生的潜力，提高中长跑的教学质量。

浅析小学低年级数学课堂教学常见的问题及对策

小学作为九年义务教育的初级阶段和基础阶段，担负着启蒙学生思想、引导学生学习和认知、培养浓厚的学习兴趣、建立良好的学习习惯等重任。学生在小学阶段开始系统地接触和学习数学知识，由于他们各方面的学习能力都还不足，需要进一步加强和提高，因此，小学数学的课堂教学中，教师可以很明显地察觉到，因为小学生数学基础不强、心智发展不成熟而在数学解题的过程屡次出现一些细节性的问题，从而使得教学产生一定的滞后性，降低了课堂教学效率，无法达成预期的教学目标。借自己教学实践中遇到的问题为例展开探讨并提供一些应对之策。

开展小学体育德育工作,促进学生全面发展

伴随着素质教育的全面落实,体育作为强身健体的重要教学手段,不仅能强健学生体魄,提升学生的运动技巧,同时在思想道德建设上还激发学生奋勇争先的奋斗精神和努力拼搏的毅力,帮助学生形成正确的体育道德观念。尤其是小学阶段的学生,其思想意识并不成熟,更需要在体育教学中渗透德育,弘扬团结进取的优良传统,培养学生健康积极的心理素质。本文结合体育中的德育教学实践,浅议德育渗透的方法策略,为全面落实素质教育保驾护航。

小学音乐课堂开展节奏创编的方法分析

小学是学生对音乐艺术进行系统性学习的基础阶段,小学音乐课程学习可以满足学生的音乐艺术领悟要求,培养学生音乐兴趣,夯实学生艺术素质发展基础。节奏创编是音乐课堂教学中非常重要的内容,有助于增强学生的节奏感,也能够增强学生的音乐学习兴趣,获得更为理想的教学效果。为确保节奏创编教学活动的顺利实施,教师应该调整过去单一化的教学方法,积极引入丰富多样的教学资源和教学方法,促使学生掌握音乐的核心价值,促进学生综合素养发展。

“少儿趣味田径”在小学体育课堂实施思路探析

新时代背景下,我国各方面水平都在不断提高。人们对于小学教育的关注程度也逐渐增加。不过由于应试教育的缘故,致使很多学校把关注度都集中在了专业课程上,对于体育课程的教学往往会有所忽视,甚至于一些小学生也渐渐地对体育课程产生排斥心理。这种情况对于小学生的身心发展都是十分不利的。本文简单阐述了在小学体育课程中开展“少儿趣味田径”的意义以及具体的策略。

情境教学在小学英语教学中的重要性分析

情境教学法是当前一种较为先进的教学模式,能够有效改善课堂教学状况,提高英语教学效率。因此,在课堂教学中结合学科特点引入情境教学模式,能够发挥较好的教学效果。本文通过对情境教学法在小学英语教学中应用的重要价值进行分析,结合实际案例对情境教学法在小学英语教学中的实际应用方法进行介绍。

小学音乐教学“游戏性”教学活动的探索

随着我国素质教育的不断推进，小学音乐教学也在不断探索新的教学模式，从而来适应当今教育发展的要求。所以教师在进行教学时应该充分考虑到小学学生的心理，采用适当的教学方法来提高学生对学习音乐的积极性，激发他们学习的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力和水平。本文通过音乐“游戏性”教学的探讨来找到适合小学生学习音乐的方法。

探析小学低段语言建构与运用

随着新时期核心素养教育迈入全新的阶段,在学科教育中落实核心素养培养,已经成为支撑教育改革及培育优秀人才的有效举措。对于语文课程来说,正确把握语文核心素养的维度与内容,深入分析、发展学生核心素养的综合措施是奠定学生终身发展基础的有效策略。在小学低年级阶段的语文教学中,教师要重点抓好语言建构与运用这一维度的核心素养,给学生提供语言学习和建构运用的机会,提高学生对语言的整体把握能力,为学生灵活运用语言文字进行沟通交际奠定基础。

小学高年级英语阅读教学策略初探

小学阶段学生阅读能力的培养可以有效地提高学生的综合语言运用能力，从小学开始培养学生良好的英语阅读习惯，对学生以后的英语学习有非常重要的作用。但是受传统观念的影响，小学英语阅读教学中忽视对学生阅读技巧的培养。分析当前高年级小学生在英语阅读学习中存在的几个问题，提出英语阅读课堂教学中可使用的几种技巧。

小学中年级整本书阅读教学思考与实践

在“碎片化”、“快餐式”阅读盛行的当下,整本书阅读教学试图引导学生回归阅读本源,具有深刻的现实意义。整本书阅读教学在小学语文课堂上如何找准方向、落地生根,是语文课程改革背景下我们所面临的挑战。本文从整本书阅读教学的必要性出发,分析其内涵,并总结和反思了整本书阅读教学实践经验,尝试探索一条适合小学中年级学生整本书阅读的教学之路。

一张纸一把剪刀成就的艺术——浅谈小学剪纸教学

在我国历史文化长河中,存在很多优秀的传统文化,这些传统文化有着优秀的思想和特殊的制作方式被保留到现在的社会生活中。剪纸艺术是传统文化的一种表现形式,剪纸文化中蕴含着古代劳动人民的智慧与中华民族自强不息的奋斗精神,这种艺术可以唤醒人们对于传统文化的重视。所以在小学阶段,开展剪纸教学的意义就显得十分重要了。教师在平时的剪纸文化课程开展的过程中,不光要教给学生们剪纸技巧,还要让学生们领略到传统文化的魅力与中华民族奋斗精神的传承。

浅析小学英语阅读教学

英语阅读是学校学习英语当中很重要的步骤，是英语四项基本技能之一。从英语四项基本技能的角度和听、说、读、写的排列顺序来看，“读”技能起着承上启下的作用，承“听”与“说”之技能，启“写”之技能，可见英语阅读理解的重要性。小学生作为英语的初级学者，奠定好英语阅读基础是重中之重。英语阅读理解是学生获取英语语言知识和提取信息的主要途径，是学生提高自身英语综合运用能力的重点，是广大小学教师在教育教学过程中的主要教学目标。随着我国新课程标准的颁布和实施，传统的小学英语教学模式、教学手段、教学方法受到了强烈的冲击，而且新课改要求教师的教学应顺应时代的发展潮流，要求教师应主动接受新型的教学系统结构，以便促进学生英语方面综合能力和素质的提升，这对广大小学英语教师是一场巨大的挑战。

论如何利用思维导图优化小学语文习作教学

思维导图(Mind Map)又称脑图、心智地图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,简单却又很有效,是一种实用性的思维工具。习作教学是语文课堂教学中的重要课型。在长期的教学实践中,教师发现思维导图可以帮助学生厘清写作的思路,进而达到思路清晰地把文章写具体、饱满的最终目标。本文论述了如何利用思维导图,从习作题目和关键词语入手,拓宽学生习作思路的方法。

小古文教学中语文要素的落实

培养学生的语用能力,关键在于语文要素的落实。不同的年级,不同的文体,落实语文要素的途径各不相同。以统编小学语文教材四年级上册第四单元小古文《精卫填海》一课为例,从明确语文要素的关键点,到聚焦语用着力点,再从朗读语用、表达语用、情感语用三个言语实践,为落实语文要素提供一些实践和思考。

儿童诗创作内容浅析

儿童诗是儿童运用天真、幼稚、细腻的想象力,再配合儿童生涩的语言写出来的诗。文章立足学生们创作的儿童诗,简要总结了他们创作出来的儿童诗的特征。