为教师发展搭建平台——江苏省羊尖高级中学校本培训的探索

学校要通过校本培训为教师的发展搭建舞台,应做到:变革教师的观念;重视校本培训中的课堂教学研究;加强校本培训中的组织建设;探索校本培训的新方式。

疑议相与析——再谈《孔雀东南飞(并序)》的主题兼与高超老师商榷

《语文教学通讯》2006年第10期上刊登了高超老师的《孔雀东南飞主题再探》（以下称《再探》）一文。该文对乐府名篇《孔雀东南飞（并序）》的主题作了完全不同于传统观点的解读，认为该诗的主题不应该是揭露封建家长制对青年男女婚姻爱情的破坏和摧残，而应该是“作者对刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的惋惜伤怀之情及希望此后这类爱情悲剧不再发生的心愿。”对于高老师的看法笔者不敢苟同。

《历史与社会》教学中的情景创设

“情景教学”是指通过创设含有真实（或仿真）事件或问题的情景，使学生在主动探究事件或解决问题的过程中自主地或合作地学习知识、理解知识、并运用知识解决问题的一种教学方式。通过创设情景，来激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，在快乐的环境中进行合作、探究学习，达到优化教学的目的。我在平时的教学中，结合《历史与社会》特点，进行了一些尝试：

灵魂的对白——《雷雨》——高中语文戏剧教学之我见

【课型设计】 一、课型设计指导思想 建设高中语文课程，应正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力…过程和方法…。情感态度和价值观”三个维度的目标，充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。

借教材“阅读卡” 令课堂更精彩

《历史与社会》中的“阅读卡”是借用“卡片”的形式来展现知识或者是举例说明课本内容的，正因为是“卡片”的形式，导致教师在教学时常会忽略或是请同学朗读一带而过，因此没有发挥它应有的作用。怎样使“阅读卡”的内容融人课堂教学，既发挥学生的主体作用，又促进师生互动、活跃课堂气氛？我在平时的教学中是这样尝试的：

创建和谐课堂 唱出和谐之歌

作为教师，要努力创设民主、和谐的课堂氛围，使地理课堂成为学生个性张扬的沃土。

例谈体育课程的整合

本文从分析体育健康课存在的问题入手，从四个层面。即主教材与游戏、体育与其它学科、多种教法及学法、各种教学资源等方面的整合，通过解说一些体育教学实践的课例来分析现在的热门话题——课程整合。

地理教学与荣辱观的教育

中国教育部部长周济强调:“要把社会主义荣辱观引入教材,引入课堂,引入学生头脑,在课堂教学的主阵地、主渠道中,凸现社会主义荣辱观教育。”社会主义荣辱观教育。

“自然科学小论文写作”教学简案

学情分析 现代科技迅速发展和普及，许多新颖、超前的课题，如环境保护、生态平衡、外太空探索、纳米技术、生物遗传与变异等等正在陆续走进我们的教材，这些问题使中学生产生了浓厚的兴趣。另外，随着新课程改革的推进，我们的教学也越来越重视培养学生发现及探究问题的能力。

《华南虎》导学创意

[目标定位] 1．情读诗歌，再现诗中华南虎的形象，体验作者的情感。——以“意象”的再现引导学生对“情感”体验。

试论影响语文学习的几个因素

关于语文教学的讨论可谓轰轰烈烈，语文学界硝烟弥漫，社会各界也纷纷发表意见，可以说是到了全民皆论语文教学的地步。

应对食品安全问题的理论思考

“地沟油”“瘦肉精”“染色馒头”“避孕药黄瓜”……频频曝光的食品安全事件，使食品安全问题再次成为舆论关注的焦点。食品药品安全已经严重威胁到人民群众的生命安全，更威胁着社会的稳定与和谐。我们不仅要问，为什么有人敢向牛奶里添加三聚氢氨，在家禽饲料里添加苏丹红？为什么一滴香、增白剂、稳定剂、增稠荆会普遍用于食品加工？

教的艺术追求不能挤兑学的时空

参加教学观摩活动．常常折服于教师课堂上精彩的表现——那些精雕细刻的教学艺术．但也或多或少生出一些疑问：学生在哪里？学生在干什么？学生有哪些收获？观摩者是为了看教师表演还是学生活动？我们总是有意无意地将注意力集中在执教者身上，学习教师教的艺术．分析他们教的得失，而很少将学生作为剖析的主体．分析学生学的表现。学的收获。

“南京初一女生跳楼事件”的思考

“南京初一女生跳楼事件[1] 2006年12月1日中午，南京市某中学15岁的初一女生静静（化名）从教师办公楼5楼跳下。坠楼的巨响打破了中午的宁静，一个年轻生命就此陨落。

身边的空椅子

我们班有42位同学，排座位是很方便，7组6座，教室里整洁宽敞。但个别学生缺乏学习的自觉性，自修课上控制不住要讲话。没办法，我找到其中一个最爱讲话的，问他怎么办？他抓耳挠腮了半天，不好意思地说：“我实在管不住自己的嘴巴，要不你让我坐在教室的后面，这样上课就没人和我讲话了。”我同意了，让他坚持一段时间，就坐回原位。这样安排后，班级自修情况得到很大改善。