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“生活·实践”教育视域下新时代学校美育的基本特征与实施路径
1
作者
鄢志勇
王姿涵
李淑珍
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》
2023年第5期86-90,共5页
“生活·实践”教育是源于生活与实践、通过生活与实践、为了生活与实践的教育。美育,是关于审美与创造美的教育。“生活·实践”教育视域下新时代学校美育倡导美育应回归生活实践中,使学生在生活实践中体验、充实和完善并内化...
“生活·实践”教育是源于生活与实践、通过生活与实践、为了生活与实践的教育。美育,是关于审美与创造美的教育。“生活·实践”教育视域下新时代学校美育倡导美育应回归生活实践中,使学生在生活实践中体验、充实和完善并内化为个人的审美修养和核心素养,对于塑造时代新人有着重要的作用。“生活·实践”教育视域下新时代学校美育具有主体性、生态性、实践性和发展性等特征。“生活·实践”教育视域下新时代学校美育的实施路径包括:聚焦“一校一品”,开展特色校本课程;重视跨学科学习,促进美育新融合;传承优秀文化,探索美育新模式;完善学校基础设施,创设美育情境;家校社协同育人,培养审美意识。
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关键词
“生活·实践”教育
美育
学校美育
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题名
“生活·实践”教育视域下新时代学校美育的基本特征与实施路径
1
作者
鄢志勇
王姿涵
李淑珍
机构
华中师范大学教育学院
信阳师范大学文学院
羊山新区第二小学
出处
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》
2023年第5期86-90,共5页
基金
国家社科基金教育学重大课题(VGA180002)。
文摘
“生活·实践”教育是源于生活与实践、通过生活与实践、为了生活与实践的教育。美育,是关于审美与创造美的教育。“生活·实践”教育视域下新时代学校美育倡导美育应回归生活实践中,使学生在生活实践中体验、充实和完善并内化为个人的审美修养和核心素养,对于塑造时代新人有着重要的作用。“生活·实践”教育视域下新时代学校美育具有主体性、生态性、实践性和发展性等特征。“生活·实践”教育视域下新时代学校美育的实施路径包括:聚焦“一校一品”,开展特色校本课程;重视跨学科学习,促进美育新融合;传承优秀文化,探索美育新模式;完善学校基础设施,创设美育情境;家校社协同育人,培养审美意识。
关键词
“生活·实践”教育
美育
学校美育
Keywords
“Life-practice”education
aesthetic education
aesthetic education in school
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
“生活·实践”教育视域下新时代学校美育的基本特征与实施路径
鄢志勇
王姿涵
李淑珍
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》
2023
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