从分散走向一体化:美国高校学习成果评估模式新发展

美国高校的学习成果评估,能清晰反映学生的学习结果,并以此引导高校教育教学实践,满足育人需求。但是,现有评估也面临教师参与积极性不高和时间、人力耗费大等问题。这些问题明显缩小学习成果评估的应用范围且降低其有效性。课程-专业-通识教育一体化学习成果评估模式把课程成绩评定、专业层面的学习成果评估及通识教育层面的学习成果评估有机结合,通过以下四个基本环节完成实施:一,建立课程目标、专业学习成果目标及通识教育学习成果目标之间的关联;二,确定课程主要作业;三,创设评价量规并用于评定学生作业;四,构建并使用全校性在线数据共享交互平台。课程-专业-通识教育学习成果一体化评估模式具备以下三大优势:提升教师工作效率、增强共识的同时保留自主、有助于以评估促提升。

基于荣格个性类型的个性测量工具建构探索

在当前我国构建和谐社会的进程中,要求各类组织必须充分重视组织个体间的差异,有针对性地做好人力资源的配置和开发。运用实证研究方法,探索荣格个性类型在中国企业人群的因素结构,建构中国人职业个性测量工具(CVPS)。研究涉及的被试对象约2500人。结果表明:CVPS的效度和信度均较为理想,可将CVPS应用于员工心理档案创建等管理实践。

英国人在威海卫:帝国非理性之例研究

自1842年第一次鸦片战争中国失败开始,英国以及其他帝国强权开始了对中国版图的掠夺,其中具有代表性的是搞租借地;1898年英国决策者无明确理由占领威海卫,其后40年拒绝归还的事例,表明帝国非理性现象在20世纪早期的英国政府内部非常流行;明知是无重大价值的地区又非要占领,这种非理性动机成为大多数帝国确立其政治、经济政策的刺激力量。

美国高校工程专业技术交流能力培养的研究和启示

加强高校工程专业学生的交流能力培养是适应经济全球化发展和技术创新的需要。美国高校在培养体系建设和具体实践中积累了的若干成功经验,即多层面的重视和政策支持、大学期间多学年持续性培养、书面和口头交流能力并重、考核方式和教学反馈规范细致,培养环境和要求贴近于工程现场等。结合目前我国高校工程教育发展形势,本研究在加强工程专业大学生技术交流能力培养的建设规划和实施方法上给出了相应的建议。

机器人时代的胸部肿瘤外科

自20世纪90年代以来，电视胸腔镜外科（VATS）的发展为胸外科疾病的诊治带来了前所未有的机遇与挑战，对于以VATS为代表的胸部徽创外科技术在胸部肿瘤中的应用，许多医生进行了诸多探索，近年来的文献表明．对于Ⅰ期非小细胞肺癌．VATS肺叶／全肺切除加纵隔淋巴结摘除／清扫术能够达到与传统开胸手术相当的5年生存率，但也有研究指出．VATS肺癌手术可以增加肺癌转移的潜在风险，

ASSESSMENT PROCESSES FOR EMERGENT BILITERACY IN ENGLISH AND CHINESE OF A FIVE-YEAR OLD CHINESE GIRL IN THE UNITED STATES

本文使用描述性案例研究方法研究一个在美国的五岁中国儿童在中英文双语发展的测评过程。文章的第一作者使用无字图片书对研究对象进行了为期十周的辅导。辅导内容包括要求研究对象根据无字图片书编讲中英文故事。在此过程中,作者对研究对象认知英语单词和中文汉字的能力进行了测评。