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美国学校数学课程演化的历史观(1900—2006) 被引量：1
1
作者 戴安.米勒 《西北师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2007年第2期105-109,共5页
通过对100多年来美国学校数学课程演化的分析与思考,旨在提供一种认识美国数学课程的历史观,并从中窥探美国数学课程演化的艰巨性、曲折性和发展性,以启示如何更有效地进行数学课程改革.
关键词 美国 数学课程 历史观
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