大学教育的目的（一）

大学教育问题是一个公众十分关注的问题。关于大学教育的目标是什么、什么是研究型大学，如何检验教育的水准，以及一流大学的标志等，是当前社会各界议论较多的话题。本刊特请长期在海外学习和工作的时东陆教授撰文，谈谈西方大学和学院的概念，介绍英美大学的结构、理念等，并分析中国大学的现状、特点和问题。本文将分两期刊出，本期为第一篇，主要介绍大学和学院的起源．以及西方大学的概况：下期刊出的第二篇将涉及对21世纪中国大学的看法。

大学教育的目的（二）

美国的高等院校在1880年之前．还仅仅是训练牧师、律师和医生的专门院校。那时的美国，甚至连“学院”这个词的定义还未确定。但在同一时期，欧洲已经在洪堡模型的基础上建立了研究型大学的早期形式。1876年，美国霍普金斯大学按照德国大学的模型首先开创了美国第一所研究生院：美国内战之后，斯坦福大学和南加州大学也相继建立了研究型大学。新型的研究型大学开始在欧美普遍地建立起来．直至今日，已经历了两个世纪。虽然21世纪的大学和早期的大学在许多方面有着区别，但是两者在结构和思维上十分相似。

论一流大学

世界一流大学风格各异，但具有共性。什么是一流大学？什么是一流学术？什么是一流学者？这些似乎十分基本的问题，并不是很容易回答。本文以美国主流大学为基础，讨论一流大学的定义、特征和目的。

关于科学的定义

我们首先必须定义“科学”这个名词。事实上“科学”一词应该是“现代科学”（modern science）的简称，因为科学的定义是近代和现代才真正产生的。在现代科学产生之前，科学还没有完整的定义，因而很难在没有定义的前提下讨论科学。所以，必须首先从历史的角度讨论科学的形成和定义。

什么是博士学位

笔者最近阅读了陈丹青教授致清华大学领导的一封信[1],信中所言大多是对目前中国高等教育弊病的批评和对艺术领域研究生教育的看法.

发展中国国际出版事业

一个国家的学术威望和水准不仅仅在于每年发表的文章和科技人员的总数量，还体现在对于世界科学领域的主导和组织程度。例如：这个国家有一流的学术杂志，吸引了全世界最杰出的研究小组向其投稿；

21世纪的知识分子(二)

如果从西方历史的角度来讨论知识分子的发展和演变，便可发现它的定义在每个时期都会产生新的意义。并且，在不同的社会和文化里，对于知识分子的理解和认识也有很大的区别。如上所述，在波兰和俄国，知识分子的定义与西方国家有显著的不同。即便在西欧，19世纪末法国的知识分子又和二战中的德国知识界在概念上形成鲜明对比。

21世纪的知识分子(一)

思考是大脑的一种活动，由思考而产生思想，思想可以形成概念，概念是知识的基础。知识分子是依赖于思考而生存的人群。他们质疑已知，探索未知，并通过思考、分析、研究、推理，寻找自己的答案。知识分子十分广义的定义一般来自于和工作形式、职业类型相关的三个方面：一是他们的工作主要依赖于书籍和思考；二是按照职业划分，主要指那些受过高等教育的人，

关于纳米随想两则

为什么是纳米 科学发展到21世纪，出现了崭新的研究课题——纳米科学。纳米科学的产生并不偶然。事实上，科学家在很早以前就发现了纳米现象．只不过那时候没有形成一种巨大的科研浪潮。那么，现在为什么需要研究纳米？它到底有何独特的意义呢？