论城市文化空间与高等教育国际化的主体同构性

从城市文化的空间建构角度,探究高等教育的国际化动因,是研究高等教育国际化的新途径。城市文化空间与高等教育国际化具有主体同构性,因此探究主体的同构性是研究两者互动关系的理论前提。主体从精神和物质角度建构自身及城市文化空间,一方面为高等教育的国际化创设所需的城市精神文化空间,并保证其历史延续性;另一方面,为高等教育国际化创造接受国际化高等教育的城市居民、城市景观、科研、艺术机构和活动等物质基础,并反过来作用于主体和城市文化空间。

城市文化空间符号化对高等教育国际化的隐在作用

现代城市文化空间意义表达的符号化,使其面临意义与形式的分离。在现代都市中,符号互动的领域和方式都发生了深刻变革,弥补城市文化空间形式与意义的分离以及对城市符号空间的表征及意义表达方式的教化和获取,催生了高等教育的国际化。它的意义通过城市教育符号的建构得以彰显,既能传承城市文化,又能促进人的全面发展。