《国际中文教育中文水平等级标准》与《ACTFL语文能力大纲》对接的必要性、可行性及教学应用

《国际中文教育中文水平等级标准》(以下简称《等级标准》)是中国2021年发布的面向外国中文学习者的汉语语言能力量化标准,《ACTFL语文能力大纲》是美国发布的面向美国外语教育的语言能力标准,二者各有特点和优势。本文以二者在口语和听力两项技能上的描述差异为切入点,分析了二者对接的必要性,并基于问卷调查探讨了二者对接的可行性以及《等级标准》如何在教学中进行应用,以期促进美国中文教学、测试和评估的科学性。

动补融合与准定语结构的生成

准定语结构的句法独特性决定了其与一般领属定语结构具有不同的句法生成机制,同时也将主语和宾语准定语结构区别开来。通过重新审视汉语主语准定语结构的生成过程,发现动补融合促使了汉语主语准定语结构的出现,该结构的生成过程涉及三个重要的句法条件。跟准定语结构有关的困扰了汉语语法学界半个多世纪的多个被反复讨论却又悬而未决的问题,如“的”字生成及性质,“NP1的NP2”之间的语义关系,语言及汉语方言中准定语结构的不平衡与不对称性都能在该分析框架下得到合理且统一的解释。

汉语教学语法研究的新视角——评《汉语语序教学》

零、前言 康健博士历经七载,终于完成了她的《汉语语序教学——遵循功能原则和概念原则》（以下简称《语序》）一书,并由北京语言大学出版社于2015年出版。《语序》彰显了作者对中外语言学理论的整体把握能力、对汉语句法的独到见解和整合与建构能力。可以说,《语序》是理论深度较高、研究视角独特、剖析论证翔实、具有实用价值的汉语教学语法著作。

疑问语气在选择问句中的句法标示

从跨语言事实来看,疑问语气都是在句法时态范畴T或标句词C位置上通过成分添加或移位两种句法手段来实现的。汉语的选择性关联词"还是"具有其他语言关联词所不具备的疑问特征,在句法运算中,为了满足选择问句中心语C所具备的不可解释性疑问特征的要求,"还是"所带有的疑问特征在拼读后移位至中心语C位置。现代汉语选择问句的疑问语气也由此在句法中得到标示。关联词"还是"的句法特征为汉语选择问句采取这种更为经济且普遍的词汇特征移位提供了可能性。

论“起来”与其他体助词互动时的综合体意义

本文讨论'起来'作为起始体的的时体意义以及'起来'作为动词完全内在体的终点标记的意义。文章认为'起来'具有双重时体义,即包含了完成体的成分,但是实质上属于非完全体。