录像教学与教师认知关系研究

引言 近年来，录像教学与多媒体的运用，在教师教育中已引起极大的关注。传统的教师教育呈现的是抽象的、概括化了的知识。相比之下，录像教学与多媒体的运用更直观、更具体（Bruner，1986）。作为多媒体的一种形式，录像教学有力地进一步拓展了以教材为基础的案例在教师培养中的作用。