美国《幼儿学习环境评量表》及其在中国的初步应用

美国的《幼儿学习环境评量表》（ECERS-R）通过空间和设施、个人日常照料、语言一推理、活动、互动、作息结构、家长和教师等7个子量表，对幼儿学习环境的质量进行有效评价，成为世界各国广泛使用的学前教育评价量表。研究者对北京市7所幼儿园的40间活动室进行为期2个月的ECERS—R测查发现，幼儿园作为中国幼儿学习的主要环境，在空间和设施、活动、互动、作息结构等方面有自己的特点，但也存在一些问题。适当修订ECERS—R并在中国加以应用，有助于发现并解决中国幼儿学习环境中存在的问题。