学前儿童数字阅读用户意见主题挖掘与情感分析研究

学前儿童数字阅读移动应用的用户在线评论是家长、幼师等用户群体对学前儿童数字阅读的重要意见反馈。收集7万余条用户在线评论,通过主题挖掘和情感分析探究用户对学前儿童数字阅读的关注程度、关注热点和情感表现的演变过程,研究发现用户对学前儿童数字阅读的关注历经极少关注阶段、低关注阶段和关注提升阶段,关注主题为儿童偏好、收费更新、内容形式、语言启蒙和睡前故事,情感表现在历经稳定至波动、再至稳定的过程中逐渐转好。基于此明确了学前儿童数字阅读在用户视角的核心价值和应用定位,为学前儿童数字阅读发展提供了建议与参考。

基于视频分享的社会化阅读行为研究

阅读视频博客是多媒体环境下的社会化阅读新形态,深入分析视频阅读博客特征及博主的用户行为特征有助于促进阅读推广和社会化阅读平台的创新发展。运用扎根理论研究法分析阅读视频博主的行为特征,归纳基于视频分享的社会化阅读用户行为模式框架,并通过频繁模式算法挖掘高频行为序列进行研究发现:阅读视频博客中的人物动作、字幕和配音独白向观众传达了多模态信息;在阅读视频中,博主具有交叉并行的阅读行为和阅读分享行为;阅读行为包含阅读准备、标注和阅读辅助,阅读分享行为包含视频导览、图书简介、阅读偏好、书评和额外互动;高频行为序列包括单模态行为序列以及由人物动作和字幕构成的双模态行为序列。