试谈如何激发初中学生学习数学的兴趣

我们初中数学的教学就是不断的提出问题、分析问题和解决问题的过程中,在这一过程中,我们数学老师不仅要传授学生知识,更重要的是要提高学生学习数学的能力,激发学生的探究意识和创新能力,让学生爱上数学,对数学产生浓厚的学习兴趣.本文就初中数学课堂教学中通过轻松课堂氛围的营造促成学生学习兴趣的提升进行探讨。

简析《离骚》的命运感和崇高感

爱国诗人屈原的代表作《离骚》是我国古代文学史上的光辉篇章,作者将自己一生追求理想的艰辛与最终失败的命运淋漓尽致的展现在读者面前,辐射出一种让人震撼的悲剧美,它揭示出个人为国的理想同丑陋社会黑暗之间的矛盾冲突,造成了这种悲剧,在矛盾冲突中塑造了光彩照人的自我形象,对后世诗歌创作产生了深远影响.

初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用

初中语文是学生学习的重要科目,实现初中语文的综合性学习,进而能够引导学生将语文科目的学习与其他知识进行有效结合,促进学生综合能力的进步,同时也借助于其它知识提升学生对语文知识学习的兴趣,从而使学生的综合学习效果与素质得到全面进步。在初中语文教学的过程中开展综合性学习符合素质教育改革的教学目标与理念,也是新时代培养综合性人才的重要方法。本研究将结合初中语文教学过程中综合性学习理论及开发与利用策略进行研究,从而为综合性学习的应用提供指导和经验借鉴。

基于发展学生核心素养的初中数学教学优化

近年来,随着我国新课改教学理念的不断深化,我国在教育方面不断改进教学方式,制定科学合理的教学计划与教学目标,并在发展核心教育、创新教育方面取得了巨大的成功。2014 年十八大明确提出“核心素养”的教育理念,同时也是我国教育改革的前进方向。提高初中数学核心素养是通过学生对数学问题进行思索与解答,并不断培养学生的逻辑推理能力和自主思考能力的过程,同时还要求初中生能够清楚准确的进行表述,从而促进初中生的全面发展。

初中数学课堂低效成因分析及对策探讨

初中是学生学习生涯中一个重要的阶段,学好初中数学知识能够让学生打好数学基础,在未来的高中数学知识的学习中事半功倍,但是,由于初中数学的知识较为枯燥抽象,学生难以理解,教师也不注重教学方法的创新,一味采用传统的灌输式教学,只是为学生讲授知识,不注重对学生疑惑的讲解,导致学生对一些知识一直难以理解,只能累积下来,时间一长,学生的学习兴趣大减,从而使得学生的学习效率降低,影响了学生综合素质的提升,对学生的发展也有很大的影响。要提高课堂有效性,教师就要进行教学改革,反思教学过程中存在的不足,及时改正,提高教学质量。

谈解析数学应用题

数学应用题的解析是学生学习的重点,也是学习的难点,数学教师如何指导学生抓住题中所蕴含的信息,诸如试题条件、数与量之间的关系,学生通过分析,找到解题的切入点,最终达到解决问题的目的。

如何打造初中语文文言文教学有效课堂

初中语文教学中的文言文教学占据着非常重要的地位,文言文教学既是传承我国传统文化的主要途径,同时对于学生语言文字理解和运用能力的提高也起着非常重要的作用。在初中阶段的语文教学工作中,初中语文文言文作为小学语文课程的延续和延伸,它不仅是学生不易理解和学习的部分,更是需要教师有足够丰富的教学经验,要从阅读,赏析,理解去贯彻文言文的教学活动。

探究初中语文课后练习存在的问题及建议

“勤能补拙,熟能生巧。”这句话表明练习是我们学习发展的重要因素之一。在语文教育中,练习尤为重要,尤其是对语文课堂知识的课后练习,是帮助同学加深课堂知识印象,巩固课堂学习成果;检验课堂学习不足最为有效的途径,是语文教学中不可或缺的阶段与步骤。然而在现实中很多老师重课堂轻课后练习,也有的存在机械化题海战术等问题,归根到底是语文课后练习不完善,本身存由问题,本文就这些问题展开论述且提出解决方案。

探究性学习在初中语文教学中的应用研究

现下,随着新课改深入一线教学,它别处心裁的方法理念区别于传统的教学方式,已是新课改实践中的一抹亮色。探究性学习是当今时代的教育趋势,鼓励学生自主探索研究,合作解决问题,化被动为主动,以学生为主体。虽然对于初中的语文教学课堂上新课改有着良好的实践成效,但仍然有缺陷。本文通过将实践理论相结合,讨论探究性学习在初中语文教学中的研究和应用,为进一步完善新课改提供崭新的思路。

初中数学教学中培养学生自主学习能力的策略

随着新课程改革的实施,教学的目的,不仅仅是传授知识,更重要的是发展学生的思维, 培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习打下基础。基于此背景,笔者认为:我们初中数学教师,应该更新教学观念, 引导学生进行自主学习, 帮助学生形成终身学习的意识和能力,培养学生的自主学习能力。

浅谈问题探究情境在初中数学教学中的应用

问题情境,就是教师在教学的过程当中所使用的一种常见的教学模式,通俗地说就是把问题和问题本身的情境进行融合,然后再通过引导的方式来帮助学生找到问题的切口,从而更完整、更加全面地理解与认知这个问题所隐藏的知识点。那么,如何发挥出问题探究情境教学模式的价值,就成为当前广大一线教育工作者亟待解决的难题。本文对问题探究情境教学模式,在初中数学教学中的重要性进行了简要论述,并针对如何在初中数学教学中,运用问题探究情境教学模式,给出了一些有效的建议,以供参考。

初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用探讨

教师在初中阶段的语文课程教学当中,为促进学生综合学习能力有效提升,教师在课堂中就要能以学生为主体,采用多样化教学方法来调动学生学习的主动积极性,为学生可持续学习发展打下坚实基础。基于此,本文主要就语文教学中“综合性学习”的开发利用展开探究,希望能为实际教学工作的良好推进起到积极作用。

信息技术环境下初中数学学习方式分析

随着新课程改革的不断深入,信息技术在教学活动中的应用越来越广泛,逐渐成为粉笔、黑板一样的必备教学工具。《义务教育数学课程标准》中,明确指出了初中数学课程应当与信息技术相整合,提倡利用信息技术来展示难以用言语描述的数学知识,同时鼓励学生运用信息技术来学习和探究数学知识。为了初中数学课堂教学更加符合新课程标准的要求以及学生学习的需求,教师要充分发挥信息技术的优势,积极地进行信息技术与数学教学的整合。

优化初中英语听力教学的策略

初中英语是整个英语学习的重要阶段, 对学生将来的英语学习具有重要的意义.其主要培养学生的听、说、读、写等方面的能力,其中,听力部分,是提升学生的理解能力,增强英语语感,提高应试水平和口语交际能力的重要内容。本文笔者,提出了一些优化初中英语听力教学的策略,希望对初中英语听力教学起到一定的积极作用。

初中数学层次教学

初中数学是初中阶段的重点学科,因此其教学质量十分关键。要实现教学质量得以提升,合理的教学方式极其重要,它能保证学生接收更多的知识。特别对于初中生来说,初中阶段正是不断汲取知识的黄金时期。由于每个学生的心理成长速度大不一样,学生在学习方面容易出现差距,而教学方法是缩短这种差距的直接手段。目前,初中数学在教学期间涌现了一种分层次教学法,它实现了因材施教目的,确保各个层次的学生都得到显著提升,进而提高整体教学成绩。

作文教学的一点看法

在语文教学中，作文教学是重要的组成部分，做好作文教学是提高学生的语文教学效率的前提。在现在的语文教学中，学以致用是我们教学的一个重点。语文的学以致用是以写和读来体现的。因此，作文的教学就显得尤为重要。但是在作文教学中，各有各的方法，现在就我在作文教学中的一点体会谈谈，让同行们来看看，互相增长教学经验，共同提高教育教学水平：

浅析如何做好初中班主任管理工作

班主任管理工作是学校管理的基层工作,也是学校管理中最重要的工作。学校管理从本质上来讲就是对学生的管理,班主任作为与学生接触的第一责任人,是连接学校管理思想、治校理念与学生之间的最重要纽带,他起到了上传下达,实施学校治理理念的作用,通过班主任管理可以联系家庭、学校与社会之间的关系,各种教育信息的协调、反馈,全都由班主任来承担。学生接触最多、受影响最大的就是班主任,一个班的班风如何、学风怎样,一个学生的人生成长很大程度上取决于他所接触的班主任,班主任肩负着对学生的德育、体育、智育和美育等综合发展的任务。班主任要关注学生的身心发展,做学生成长的引导者。

浅析初中语文课堂教学中“读”的有效培养

'读'在初中语文教育教学中起着不容忽视的作用。2011版初中《语文课程标准》明确指出:朗读和默读在初中语文教育教学的各个学段占据着相当重要的地位。只有'读'才能使机械死板的文本和课堂活跃起来,才能把阅读材料的繁文缛节简单化和有效化,只有读出来才能使初中生理解阅读材料的内容,领会作者的写作技巧和意图。