美术教育研究·第一届全国院校美术大赛评奖结果揭晓

2011年1月15日，由中国美术学院美术教育系和美术教育研究杂志社共同举办的美术教育研究·第一届全国院校美术大赛评奖结果在合肥揭晓。经反复评审和筛选，评委会最终评出教师组、学生组两个组别的一、二、三等奖及优秀奖。

《美术教育研究》征稿启事

《美术教育研究》(国内统一刊号CN 34-1313/J国际标准刊号ISSN 1674-9286邮发代号26-227<上半月>、26-231<下半月>国外发行代号SM8960)由安徽出版集团有限责任公司主管,时代出版传媒股份有限公司、安徽省科学教育研究会主办,是一本集美术、教育、研究为一体的学术期刊,以文化交流、美术教育、学术研究为主旨,倡导科学、自然、人文相结合。

美术教育研究·第一届全国院校美术大赛征稿函

由中国美术学院美术教育系、美术教育研究杂志社共同举办的＂美术教育研究·第一届全国院校美术大赛＂现正式向社会征稿。此项活动旨在活跃美术教师、学生的创作氛围,挖掘美术新人,展示他们的艺术风采,促进美术教育的健康发展。

通过美术教育培养众多的“生活美学家”

“生活美学家”这一概念是基于一个更加基础的概念提出来的,这就是“生活美学”。“生活美学”作为一个独立的学术领域和审美实践方式,在20世纪逐步兴起和发展,而“生活美学家”意味着“生活美学”获取了人的主体地位,无论这一概念指的是个体,还是群体,都表示这类人是可以通过教育培养出来的。这应该是陈铁梅老师的项目能够发挥美育功能的深层原因。

汉画石韵与童趣朴真——美术教育研究视角的体察

主持语:在今天这个急剧变化的网络时代,一个人在少儿时代接受什么样的教育,很可能决定他一生的品质和方向。今天向读者介绍大马美术活动基地,就是一所开启孩子智力和审美教育的殿常,可以说:这里的老师充分尊重孩子的天性,想尽一切办法满足孩子无数的奇思妙想。本期刊登的一组儿童画,就是大马美术基地和江苏师范大学美术学院教师及几位研究生,共同做的一次非常有文化意味的写生与交流活动。当孩子面对两千多年前古人创作的画像石,做一次穿越时空"对话"的时候,老师已悄悄的将美好的文明种子播撒在孩子心田中。当孩子用手中所掌握的材料,对所见和未知的一切,洋溢着热情、充满着好奇,在想象中创造、在自由中发挥的时候……,我想他们将会从这里打开一扇通往更辽阔的文化之门。

少儿美术教育研究的一次重要尝试

少儿美术教育不是单纯引导孩子学画画的问题,而是当下美术教育改革、推进素质教育的重要问题。也是我们师范类美术教育长期研究的重要课题。我们美术学院和美术教育研究所一直在做这方面的探索,研究在基础美术教育中推进素质教育的有效途径。要采取灵活多样的方式方法,使少年儿童在美术学习中提高思考、感受和动手能力,同时开阔视野,增强自信,获得更丰富的知识。这次由研究所负责人李英梅老师带领研究生、本科生在大马搞的这个活动。

追寻“器”“道”相合的美术教育

＂审美人生教育＂立足美术本位,致力于追寻＂器＂＂道＂相合的美术教育,帮助学生提高对形式美的感受力,培育创造能力,获得审美提升,陶冶审美情操。

少儿美术教育培养了孩子的哪些能力

美术教育不仅能陶冶情操、提高审美素养,而且有助于开发智力,对于促进孩子全面发展具有不可替代的作用。当孩子看到一幅艺术作品时,通过观看、触摸、倾听等多种感官,感受到作品的颜色、气味、质感、形状等多种特质,启发他们对自身曾经的经历和认识,产生不同的情感。美术教育帮助孩子建立系统的思维模式,让他们发现生活中的美,通过亲近自然和社会,感受到“艺术源于生活而又高于生活”的美感。

美术教育为何要去功利化

现在,越来越多的家长认识到美术教育对培养孩子全面人格的重要作用,但是面对现实依然有很多困惑. 美育的发展成熟将历经三个阶段:艺术技术教育——艺术素质教育——审美情感教育.中国的艺术教育目前正由艺术技术教育向艺术素质教育过渡,很大的原因就是因为我们的艺术教育“被功利”了.

线上少儿美术教育 多少欢喜多少忧

2020年春节以来,受新冠肺炎疫情影响,全国中小学推迟了开学时间。面对纷繁多样的线上美术教育平台和课程,家长们又该如何选择呢?线上美术教育打破了地域的限制,让每个孩子享受到相对平等的教育资源;教学产品的多样性让孩子有更多的选择,足不出户可以有更加丰富的艺术体验;能对碎片化时间进行更好地利用……

为什么孩子早期的健康成长离不开美术教育

在孩子成长的过程中,美育的重要性不言而喻。从本期开始,我们邀请中央美术学院教授郑勤砚老师为我们带来关于孩子美育和艺术教育的相关话题,也欢迎有这方面疑问和感受的家长朋友们通过邮件或者《中华家教》微信订阅号和我们沟通交流。

为什么少儿美术教育可以促进脑的发展

尽管大脑左右半球功能还有很多新的发现,但毋庸置疑的是,综合运用多种类型的教育刺激,注意调动儿童多个感觉通道的参与,并引导儿童进行多种类型的学习,有利于儿童不同脑区域的协调活动。对自然景观以及绘画、摄影、雕塑等视觉艺术的欣赏,可以打通人的视觉门户,使人具备艺术家的“慧眼”。

蒙古族民间美术应用于蒙古族中小学美术教育探析

蒙古族民间美术存在于蒙古族儿童的日常生活中,是蒙古族儿童生活经验的根基。建立在生活经验基础上的美术课程资源开发将学生的日常生活与创造表现活动相连结,在更好地引导学生探索艺术世界的同时,对于提高学生审美能力、想象力、动手能力及创造力上能够起到更为积极和有效的作用。在本文中,笔者以蒙古族民间美术的内容、分类及特征为出发点分析蒙古族民间美术应用于中小学美术教育的可行性,进而构建蒙古族民间美术应用于蒙古族中小学美术教育的理论基础。

美术教育培养幼儿感受美的要求和方法

美术教育培养幼儿感受美的要求和方法李坤仪《幼儿园工作规程》指出，幼儿园美育的任务是：萌发幼儿感受美和表现美的情趣。感受美是表现美的基础，是研究幼儿美术教育首先要解决的问题。两年来，我组围绕这一问题开展了研究，取得初步成效。现就培养幼儿感受美的要求和方...

讲台三尺传薪火 教艺双馨香满园——记中国美术学院美术教育系主任画、家李梅

李梅,生于1965年,1987年中国美术学院毕业,现为中国美术学院美术教育系主任、副教授、硕士研究生导师、省级优秀教师。联合国教科文组织国际InSEA艺术教育学会会员、世界华人美术教育学会委员、全国美术教育研究会会员、杭州市水彩画创作委员会主任、杭州市美术家协会理事和副秘书长、浙江省水彩画家协会理事、浙江省美术家协会会员、浙江省版画家协会会员、浙江省油画家协会会员。

中小学美术教学结课环节存在的问题及对策

结课是教学程序的收尾环节,中小学美术教学结课通常包括作业评价、教学总结。在核心素养视域下,为了构建有效教学,该文作者针对中小学美术教学结课环节存在的问题提出对策:把握评价导向,有效评价作业;在实践中总结,精心设计结课。该文旨在抛砖引玉,积极探索有效的结课方法,以强化深度认知、升华教学主题,突显艺术教育在培育学生审美和人文素养中的重要作用。

改革美术教育 塑造良好个性

国家教委颁发的《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿园的美育培养目标是“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”,这是根据现代教育的要求和幼儿身心发展的特点与需要而制定的,旨在幼儿中进行美的启蒙教育,激发幼儿感受美与表达美的情感与兴趣,促进幼儿良好个性的发展。 近年来,我们在幼儿美术教学改革中,就如何萌发幼儿艺术情趣教育进行了初步探索。

浅谈现代儿童美术教育与人文教育的结合

文章从追潮当代儿童美术教育起源与发展历程入手,通过引用许多国内美术教育机构的教学研究成果为理论基础,结合在实际教学中存在的问题及人文教育理论,最后提出了在当前提升儿童素质教育的背景下对以"人文精神"为中心的现代儿童美术教育的反思。

光明行:《义务教育美术课程标准(实验稿)》实验十年

一、《义务教育美术课程标准（实验稿）》研制与修订 《义务教育美术课程标准（实验稿）》经过教育部的审查批准，于2001年正式向全国颁发，并开始进入实验。

山东青年美术践行“两创”的反思与展望——基于山东省青年美术大展

自2013年“两创”方针提出以来,众多艺术家开始重新审视中华优秀传统文化,山东青年美术家对齐鲁文化也有了崭新的认识。山东青年美术大展自2009年首展以来,在展览机制、作品选择和美术观念更新等方面特点鲜明,加强了学术性和延续性。同时,展览不可避免地存在一些急需解决的问题,集中体现在齐鲁文化传承、人才培养和绘画语言创新三个方面。未来,山东青年美术需要在美术创作和美术理论评论方面继续开拓、共同努力,加强美术创作与美术理论评论的互动,鼓励青年美术家关注齐鲁文化,在多元发展、大胆创新的同时探索促进山东美术话语体系的当代建构,进而推动山东美术文化事业的发展繁荣。