构建小学英语课堂作业新模式

课堂作业既是学生巩固基础的渠道,还是培养学生综合学习能力的关键。伴随我国新课改与素质教育的进一步推进,特别是“双减”政策的出台落地,课堂作业设计更受到广泛关注,怎样优化设计促进学生学科核心素养提高,已然成为提高教学效率的重中之重。以往小学英语课堂作业,常规的跟读、抄写等形式不仅缺少实践性与趣味性,还阻碍到课堂作业育人价值的凸显。对于此,笔者认为小学英语课堂作业要注重创新,从而依托新模式的构建以保障课堂作业的实效性。

小学生足球守门员的能力培养

该文通过文献资料法、访谈法、逻辑分析等研究方法,对广州市增城区新塘镇各小学足球守门员的能力培养情况进行分析研究。研究发现,小学足球守门员的能力培养存在选位意识不强,导致对于射门球的预判能力不足;扑、接球动作不太规范,易脱手等。因此,强化足球意识,培养临场心理,规范扑、接球动作是加强小学足球守门员能力的重要环节。

小学生足球训练队养成良好行为习惯的策略研究

以广州市增城区新塘镇群星小学足球特色学校为探索点，在小学足球训练队养成良好行为习惯的策略研究，如何培养学生良好行为习惯，增强学生体质提高学生身体素养和人文素质，改变学生的人生观、价值观和世界观。完成学生的中国足球梦，“培养具有良好的天赋和品行的足球竞技人才，为全民健身计划实施和国家足球事业发展服务”。

小学低年级数学教学如何借助多媒体技术优化作业练习

小学低年级学生在学习的过程中经常会遇到较多问题,导致其难以明确学习要点。数学作为小学低年级学习的重要学科,对于打好学生的基础有重要的作用。很多教师在教学当中都会布置较多作业练习让学生熟能生巧,解决数学问题。在当代社会发展的过程中,小学低年级数学作业练习开始借助多媒体提高其可操作性,进而达到理想的学习效果。文章主要通过分析小学低年级数学作业练习现状,提出有关的多媒体教学措施,旨在优化作业练习效果。

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养

俄国大文学家列夫。托尔斯泰曾经告诫我们：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会，那么他的一生将永远是模仿和抄袭。”《语文课程标准》也指出，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力潜能”。教师能否针对学生的情况有效地加强创新能力的培养，是创新教育能否实施的关键。

浅谈农村小学语文作文教学的现状及对策

九年义务教育小学《语文教学大纲》中指出：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的表现。作文要做到观察、思维、表达密切结合，逐步达到内容具体、情感真实、有中心、有条理、有重点、写完后要修改的具体要求。在从教的这二十多年来，我一直从事着农村小学语文教学工作，关注着小学语文教学的发展。

浅谈小学语文口语交际教学

从小学低年级开始，就要对学生进行口语交际的训练。这是语文教育的一项重大改革。体现了对语文教育功能的全面理解，对语文素质的全面关注，理解语文教育生活化的理念。

谈小学体育教学中如何实施素质教育

随着我国经济的发展，整个社会对人才的要求也日益提高，这就对学校教育教学提出了更高的要求。怎样才能从学校教育中培养出适合当今社会发展的人才呢？这就需要学校转变现有“填鸭式”的教育方法，全面、彻底地实施素质教育。素质教育是指人的生理、心理的基本属性和在此基础上通过人的社会实践逐渐积累形成的相对稳定的基本品质。小学体育是小学阶段学生学习的一门主要学科，体育教学作为学校基础的重要组成部分，是实施素质教育不可缺少的重要内容。体育课教学质量直接影响着素质教育的进程，影响着学生素质的全面提高。在体育课堂中实施素质教育，可以通过以下几个途径：

先写后导——探索小学作文教学模式

传统的作文教学一直是遵循着这样的模式：作前指导--学生写作--教师批改--教师讲评。每次写作前，教师总是再三提示、点拨，甚至提供范文，让学生“依葫芦画瓢”。学生的作文完成以后，教师还精批细改。可是，在我们投入大量力气后的结果还是不容乐观。

立德树人,从培养小学生社会责任做起

党的十八大指出:“要全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”将“责任教育”作为社会主义核心价值体系融入中小学教育刻不容缓。“社会责任”是学生核心素养的一个重要内容。小学生是比较特殊的社会群体,这一学段是责任感形成、发展的最佳时期。为了提高每个学生的核心素养,让每个学生健康成长,加强小学生社会责任的培养已经势在必行。

小议小学语文板书

现代化教学手段还不能普遍采用的农村小学，板书仍然是一种重要的教学手段。精心设计的板书能将复杂的知识浅显化，有利于学生快速、有效地掌握教师所传授的知识，还能引导学生形成良好的归纳总结习惯。小学语文教学中的板书设计既是课堂教学的一种手段，又是一门艺术，它是小学语文教师必备的基本功。好的板书可以提高课堂教学的艺术，增强老师的教学素质，也可以提高课堂教学效率，激发小学生对语文的学习兴趣，从而有效地提高语文教学的教育质量。

浅谈小学语文教学评价

在教学过程中，教学评价是一种导向和监督，是关系课程改革的关键性因素。在我们过去的教学传统中，教学评价单一，过于重视选拔优秀学生的功能，忽视了对学生的激励和促进作用，在进行评价时往往只是关注结果，不考虑学生的全面发展。这样使一部分学生成为了评价制度的牺牲者，不能在评价中得到激励，产生愉悦感。在新课程理念的指导下，新一轮教学评价的改革也在如火如荼地进行着。作为小学语文教师，我们要在教学过程中尊重学生的个性差异，以人为本，激发学生的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学习构建起属于自己完整的精神世界。那么在科学评价学生的过程中应注重些什么呢？

美感渗透优化小学语文教学

语文是一门充满美和魅力的学科,所选文章大都是名家名篇。而我们改版后的小学语文教材（冀教版）,最显著的特点之一就是体现在＂美＂字上,这种美或表现于形象,或交融于景色,或流露于情感,或蕴含于理念,或发之于节奏韵律,或见之于语言文字。在我们的素质教育中,美育有着不可替代的独特地位和作用。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：＂教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的。＂

实物教具在小学英语词汇教学中的应用

巧用实物教具是提高小学英语词汇教学直观生动性、具体详细化及趣味高效性的重要措施,也对小学生英语语言能力、跨文化意识、创新思维及自学探究能力产生了深远的影响。本文简要分析小学英语词汇教学中应用实物教具的必要性,在结合小学生理解认知能力的发展规律及小学生英语学习现状的基础上,提出一些兼具详细性与针对性的新策略来提高其应用效果。

浅谈爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透

小学是学生学习与成长过程中至关重要的启蒙阶段,在这一时期学生的认知能力、理解能力、学习水平有限,需要教师给予积极和耐心的引导。在新课程标准的不断改革下,社会各界对于小学阶段的教学目标提出了新的要求,文化成绩已经不再是衡量学生能力的唯一标准,社会各界对于人才的培养更加注重其德智体美劳综合素养的提升,其中德育是素质教育中重要的内容,如何提升小学生的德育教育质量成为了一个重要课题。基于此,本文针对爱国主义情怀在小学德育教育中的渗透进行研究。

关于小学语文教学中德育渗透的实践研究

随着教育机制的不断改革,学生的全面发展越来越受到人们的重视,道德的教育也成了关注的主要目标。“立德树人”已经成为小学语文的主要目标之一,小学是学生逐步树立人生观、价值观的重要时期,小学学生的意识还没有完全形成,也是学生接受教育的最佳时期,一个人能否在社会产生贡献的决定因素是道德品行,光有知识文化是不够的,德育的开展是刻不容缓的,把德育和课程教学有效的结合就是目前的关键性问题,本文讲述了德育在小学语文教学中的意义和目前的教学现状,并针对其中的问题提出了改进的策略。

核心素养导向下小学语文课堂教学的策略研究

在核心素养影响下的语文教学要求重视学生语言能力的发展、重视学生思维能力的提升、重视学生正确价值观的树立及个体情感体验,并要求教师为学生起到榜样的作用。语文核心素养导向的教学要求教师认识到语文课程促进学生能力发展的价值所在,关注学生语文核心素养的培养。

浅谈小学语文课堂中提升教学效率策略探究

在现代学校教育当中,判定一个教师是否优秀的标准便是根据教师自身知识的储备、教导学生能力水平的优劣,还有的就是教师在教育中的教学效率。教师在教学中的效率,影响着学生学习的效率,提高教师在教学中的教学效率,便能加快教学进程,帮助更多的学生学习到语文基础文化知识,如果教师在语文课堂上教学效率低下,本来一个课时就能教导学生学完的语文知识,然而教师却拖延课堂时间,使教学效率不高,就需要教师付出更多的时间才能教授完,这样就会极大影响了学生学习知识的速度,耽误学生发展,影响学生的学习。因此在本篇文章中将针对现在教师教学课堂上的教学方式以及提高教师教学效率进行系统化探究。