试论核心素养导向下小学语文统编教材习作教学的策略探究

核心素养导向下小学语文统编教材习作教学对小学生的习作能力提高十分关键,近年的统编教材也发生了许多新的变化,从不同角度提升了教学材料的质量,在明确统编教材重要性的同时,要创新教学策略,不断探索教学的科学化。

“双减”背景下提高小学数学课堂练习的有效性策略

“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育,提高学校课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担,达到提升学生的综合素养,构建教育良好生态的目的。在小学阶段,小学数学的学习是学生构造数学思维的开端,抛开简单的加减乘除到解决复杂的应用题,这都是在学生大脑中铸造一座数学大厦,简单的往往用于打基础,而课堂练习则需要通过不同的教学方式、教学内容、教学手段通过练习去促使学生对数学这门学科感兴趣,有信心。往往学生成长至初高中时表现出对数学的畏难情绪说明在小学阶段就出现了问题。在此我将针对“双减”政策下小学数学课堂练习的时间性和阶段性以及课堂练习的方式来提高小学数学课堂练习的有效性。

为这样的试题叫好

最近，在批阅试卷时，看到这样一道题： 某牙膏出口处的直径为5毫米，小红每次刷牙都挤出10毫米长的牙膏。这样，一支牙膏可用36次。该品牌牙膏推出新包装，只是出口处的直径改为6毫米，小红还是习惯性地每次挤出10毫米长的牙膏。这样，这一支牙膏只能用多少次？计算之后，你有什么想法？