浅谈小学体育教学中的“自主学练”教学模式

在小学体育教学中运用＂自主学练＂教学法优化了课堂教学,能使学生的学习更加主动,练习更加积极。在学练中他们既动了脑,又进行了身体的尝试练习,运用创造性思维去发现问题,探索问题,从而用最佳的方法去创造性地解决问题。让学生自己想、自己做、自己改、自己评价,这样发挥了学生的创新能力,提高学生的自主学练能力,更能有效的发展学生全面素质。

分层教学在小学体育教学中的运用

一、分层教学实验对象、时间和方法 对象：江苏翔宇教育集团宝应实验小学二年级（6）班为对照班，二年级（7）班为实验班。

教育服务时代领导评教的实践与创新

教育服务时代，以校长为核心的学校管理团队的角色应从行政官员、学科权威者转变为教育服务的管理者和经营者，自觉地服务于教师的服务实践。领导评价教师是一种信任度判断活动，是教师人力资源与学校整体目标有机融合的有效途径。以领导“信任度”设计问卷，依据“很信任”、“较信任”、“一般信任”、“不信任”四个程度指标，让相应的领导集体对属内的教师进行定性模糊评价，再把所有领导对某一教师的评价结果进行定量精确统计，由此得出某一教师“受相关领导评价的信任度平均值”。

追寻“无痕”教育——与特级教师徐斌对话

[境界]在教学沙龙活动中，特级教师徐斌谈到了自己追寻理想数学课堂的三个阶段，也就是他经历的数学教育生活的三层境界。第一层境界：精雕细琢，完美无缺。1987-1993年，他教1-6年级数学。为了使课堂完美无缺，每一堂课他都认真审视，不断修改，使每一环节紧紧相扣、层层深入，上课时间都精确到秒。徐老师当时认为，一堂好的数学课应该天衣无缝、无可挑剔，但最终没有真正实现这样的境界。

回归智慧:语文教育的价值追求

传统教育的内核是知识,而未来教育的视野是智慧,今天我们的教育观必须由知识文化观向智慧文化观转变。本文从当前语文课堂智慧的缺失、语文课堂要以激发学生智慧潜能为己任、回归智慧的语文教育呼唤"智慧型"语文教师这三个方面来阐述,呼唤智慧回归语文课堂。

回归智慧:语文教育的价值追求

传统教育的内核是知识,而未来教育的视野是智慧,今天我们的教育观必须由知识文化观向智慧文化观转变。本文从当前语文课堂智慧的缺失,语文课堂要以激发学生智慧潜能为己任,回归智慧的语文教育呼唤"智慧型"语文教师这三个方面来阐述,呼唤让智慧回归语文课堂。

引领思维放飞 鼓励个性表达——“正比例的意义”教学设计及反思

“正比例的意义”是六年级下学期的一节教学内容，每次与其他教师进行交流时，都感觉这一教学内容学生难以掌握透彻，看似会了，但一到作业、考试时就出错，错误率还很高。为此，我进行下面的教学及反思。

在操作中思考 在思考中感悟——特级教师华应龙“三角形三边关系”教学赏析

在特级教师华应龙执教的北师大版教材“三角形三边关系”一课中，他借助小纸条，创设探究情境，让学生在操作中思考，在思考中感悟。教学过程精彩顺畅，让我从中受到了很多的启发。

关于一堂课的“有效”教研

【缘起】新教育小学作为全国新教育实验的基地,承担着大胆探索、将新教育实验推向纵深的历史使命。

精彩缘自“粗糙”的设计——“负数的认识”两种教学片断比较

最近，听了两位教师执教苏教版小学数学第九册教材中新增加的内容——“负数的认识”。虽然两位教师执教同一课题，但教学理念及体现的教学效果却不尽相同。现撷取其中的教学片断呈现给大家，我想，这对于我们今后的教学不无启发。

引领学生积极参与统计过程

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）二年级下册94-95页。 教材分析： 统计在一年级和二年级上册，学生已经初步接触到了，已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简单的数据，初步认识了简单的统计表。

让数学课堂散发数学思维的魅力——数学研课笔记

在很多数学课堂上,教师所讲授的内容是学生通过自学课本完全能够获得的,教师所呈现的知识生成、生长过程是学生早已所知悉的,导致数学学习缺乏吸引力。在数学课堂上,要让数学思维的火花时时迸发:一是把握思维提升的契机,二是设计陷阱问题让学生在反思中成长,三是改变数学认知过程的假性呈现。

从哪里来,到哪里去?——“三角形内角和”问题化教学尝试

问题意识是人与生俱来的本能。当小孩子刚刚学会说话，问得最多的可能就是：“这是为什么？”“那又是为什么？”“为什么会这样？”……这些问题一直伴随着他们成长。

月历表中的数学问题

新的一年到来时，人们喜欢购买一个精美的挂历，这上面不仅有12个月的月历表，还有各种漂亮的图片，很美观。月历表是日期与星期几相对应排列的数表，表中的数按照一定的规律排列，里面有很多有趣的数学问题。