农村小学办学特色建设的实践与探索——以厦门市翔安区内厝中心小学为例

农村小学由于学校办学规模小、教师年龄结构偏大、教师学科比例失衡、职业倦怠等因素,教育教学质量与城乡学校尚有一定的差距。在办学特色创建的过程中,可通过挖掘优势资源、形成内外合力、开发特色课程、加大宣传力度等策略,有效推进农村小学的特色发展,提升学校的内涵品质。

“问题驱动”下的农村小学数学概念教学策略

数学概念是学习数学知识的前提,具有抽象性,而小学生以具体形象思维为主,抽象的概念是学生学习的难点。数学概念教学往往依赖于问题驱动法,通过问题来学习概念,帮助学生深入理解数学概念的本质。问题驱动下的小学数学概念教学应创造真实有效的问题情境,引导学生在问题情境中探究数学知识,掌握数学思想,学会思考。

小学语文单元整体教学策略探析——以统编版三年级上册第三单元为例

统编版小学语文教材根据不同的人文主题和语文要素规划教学单元,单元板块的综合性较强,为单元整体教学提供了较大的发挥空间。在实施过程中,教师应该根据小学语文学科的基本特点和小学生个体发展的实际情况,精准定位教学目标,用心研究教学内容的整合点,精心设计有关联性的教学活动和语文实践活动,通过科学合理的教学评价,使语文要素得到落实,从而促进学生语文核心素养的提升。

小学语文探究性学习初探

探究性学习最基本的理念,就是以学生为中心,完全颠覆了小学语文传统的接受式教学。在语文学科的教学上,探究性学习对学生综合地运用所学的知识提出了较高的要求,其目标不仅仅是知识与技能、情感与态度的发展,更重要的是探索精神和创新能力的发展,因此小学语文教师应重视引导学生进行探究性学习,立足于自身的教学实践。

遵循语言获得规律 助力动词积累运用——以部编版小学语文二年级上册第一单元为例

＂积累并运用表示动作的词语＂是部编版小学语文二年级上册第一单元的语文要素,它巧妙地体现在本单元的三篇课文、课后习题和语文园地的＂字词句运用＂中。课文中的动词用得准、用得妙,值得学生细细体味;课后习题和＂字词句运用＂则引导学生感受这些动词给人带来的真实感和生动感,并在运用中发展思维和语言能力。

用主题阅读点亮小学语文课堂教学

阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,正是在阅读中,小学生获得了丰富的人生感知、情感积淀,语言素养和文化基础同时也得到了提升。当前,小学语文阅读教学存在一些问题,如何更好地开展阅读教学成为一个重要的课题。本文旨在对阅读教学中的主题阅读这种形式进行探究,借此提升小学语文阅读教学质量和学生的阅读素养。

小学语文单元整体教学中的问题及对策研究

小学语文教学应重视单元的整体性。在教学中,语文教师应把握整体性原则和适切性原则,明确单元教学目标,统整单元教学内容,科学设计单元教学活动,使学生的听说读写能力得到整体性发展。

校园文化润童心 养成教育益终生——浅谈校园文化建设对小学生养成教育的有效促进

明清教育家王夫之认为：教育者必须＂正其始＂＂养其习于童蒙＂。这一教育思想主张——良好的道德品质和行为习惯都应该从小培养。学校作为培养学生的摇篮,应该营造科学文明、健康向上的校园文化氛围,营造和谐融洽的人际关系,给学生一个健康成长的空间,以引导学生养成良好的行为习惯。因此,学校要结合实际情况,给学生提供一个优美的教育环境,让学生在耳濡目染中养成良好的行为习惯。

运用思维导图 提高评改效率——浅谈小学语文习作评改与思维导图的有效结合

习作评改中,合理运用思维导图,帮助学生厘清评改思路,明白评改方向,确定评改计划,能够有效地提高学生作文评改的思维能力,让学生在作文评改中提高学生的写作能力。

试论小学美术教学中尝试教学法的应用

随着教育改革的不断深入,人们在关注学生文化成绩的同时,也更注重学生综合素养的培养。基于此,音乐、体育、美术等学科逐渐受到了广大师生及家长的重视。对于小学生而言,美术学习能够有效培养学生良好的审美情操,促进学生综合素质的提升。因此,小学美术教师应针对小学生的特点,采取新型的教学方法,提高美术教学的有效性。本文对美术教学中尝试教学法的应用进行简要探讨,以期能够为广大教育同人提供一定借鉴。

师生互动在小学语文教学中的意义

在当前的小学语文教育中存在着很多弊端,其中之一就是不注重师生互动,教师一味地向学生灌输知识,却很少在意学生是否在用心听、是否能听懂,这对于学生语文能力的提升是十分不利的。所以,作为小学语文教师,我们要使教学变成一个双向交流的过程,使教师增加对学生的了解,从而不断改进教学方法,提高学生的学习效率。

基于“双减政策”对小学数学作业的优化探究

小学阶段是人生的启蒙教育阶段,是其他阶段教育的基石,随着小学生的不断学习,学习内容也在循序渐进地由简变难,无形之中导致小学生的学习压力有所增加。我们对大量的小学数学教学现状分析发现,很多教师非常注重课堂教学,却忽视了课后作业环节的教育意义,长期下去根本起不到巩固和内化知识的目的,甚至让小学生对学习逐渐失去兴趣。

优化小学数学作业应注意的五大问题

数学的学习过程相比其他学科需要更多的练习与实践,作业是不可或缺的部分,是课堂教学的延续,其设计内容要以课堂教学为基础,但又高于课堂教学.传统的作业设计存在以下不足：1.作业单调机械,致使学生应付完成;

思维导图在农村小学语文中段习作教学中的运用

农村小学语文教师对以往比较看重中段语文习作教学成果的呆板方式进行完善,并拓宽自身的语文中段习作教学思路,引入思维导图,对学生进行有效的习作指导,可以让学生提交一份比较完美的“答卷”,促进学生树立参与到语文中段习作教学实践过程中的自信心,助力高效农村小学语文中段习作教学课堂得到进一步的建设。为此,广大农村小学语文教育工作者要注重运用思维导图辅助中段语文习作教学工作的开展,帮助学生打开大脑的潜能,让学生更好地进行联想,写出一篇质量较高的文本,从而能够更好地完成农村小学语文中段习作课堂教学任务。

立足实际 逐步发展——农村小规模学校的现状和管理策略

农村小学由于生源流失,导致规模越来越小,存在着诸多管理难题。文章聚焦农村小规模学校的现状,依托"三个抓手"——明确三个困境、抓好三条主线、采取三项措施,不断促进农村小学办学科学规范化管理,力求逐步实现农村小学的不断发展。

借助绘本 培养学生阅读力——以绘本《下怪蛋的鸡》为例

随着语文教育改革的推进,如何提高学生的"阅读力"成了语文教育工作者关心的话题。文章结合检核阅读力的标准,从提取信息、合理推论、联合统整、发展意义这四个学习进程进行分析,探究借助绘本阅读培养学生阅读力的实践策略。

凸显要素 提升素养——浅谈部编版第一学段语文教材中语文要素的落实

当前,学生语文素养的培养和提升已经成为语文教育界高度关注的话题和普遍追求的目标。部编版语文教材努力建构适合学生的语文核心素养体系,致力于全面提高学生的语文素养,一改以往＂主题单元＂的结构方式,采用了＂宽泛的人文主题＋明确的语文要素＂这种双线组织的单元结构,将语文素养的各种＂基本因素＂——语文要素具体化为知识或能力的训练点,落实到每一篇课文之中。在第一学段的教学中,

架起教材与童诗创作的桥梁——童诗写作入门指导教学浅谈

儿童天真可爱,有着最纯真的心灵与丰富的想象力,在他们的眼里,树叶会歌唱,花儿会舞蹈……大自然的一切都充满童趣、富有感情。只要教师引导得当,让学生创作童诗,不仅能写出一片童心,更能创造出一份精彩。当然,由于认识水平与语言知识的局限,学生在儿童诗写作的前期会显得笨拙可爱。因此,在儿童诗写作的入门指导中,教师可从教材入手,引导学生进行句式的仿写,在模仿的基础上改写、

巧用结构法则 优化写字教学——以统编版二年级上册写字教学为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求,在小学第一学段,学生写字要能够“注意间架结构”“初步感受汉字形体美”。但在日常教学过程中,不少教师过分关注生字笔画在田字格中的具体位置,却忽略了生字本身的结构特点,缺乏具体有效的写字技巧指导,导致学生对生字结构缺乏整体概念,书写布局较乱。下面笔者结合教学实践,以统编版小学语文二年级上册写字教学为例,浅析如何以古代书法家的结构理论为依据,创编口诀,做好小学写字教学的有效指导。

音乐打击乐器在课堂教学中的应用

在小学音乐课堂中,打击乐器是音乐教学不可缺少的内容,打击乐器的学习对于小学生来说具有深远的影响,不仅能让学生对课堂更感兴趣,还能培养学生的想象力和创造力。随着课程改革的推进和时代的不断发展,学生的全面发展成为了教学重点。音乐课堂中。除了教会学生唱歌,打击乐器也成为了重要的教学内容。