少年宫之声乐教学之我见

音乐教育是素质教育中美育部分的重要内容,长期以来,由于学校音乐教育的客观局限性,不能满足学生日益提高的音乐教育的实际,从而使得少年宫这一学校教育的有益补充机构越来越受到家长的重视。本文作者根据这一社会发展趋势,结合自己的工作实际,分析了少年宫在声乐教育中应该注意的事项和采取的科学形式等,以期对当下的少年宫教育有所启示。

浅谈小学低段语文的愉快教学

通过快乐语文教学法正视现阶段课堂教学的实际问题,让语文教师更好地服务于教学。从引导语、课堂用语、语文与其他学科的联系等方面激发学生的学习兴趣。

四年级学生语文阅读能力的现状及提升策略——以四川省D市为例

通过对D市4所小学四年级学生的阅读能力进行调查研究发现:1.D市四年级学生阅读能力总体表现水平中等,但阅读得分高分者和低分者较多,信息性阅读维度表现较差;2.关于区位方面,城市学生总体阅读能力优于乡镇学生,但是并不存在显著差异。其中,信息性阅读方面城市学校学生与乡镇学校学生存在显著差异。3.关于校际方面,A、B、C三所学校学生的总体阅读能力以及各维度的表现相差不大,但D学校与三所学校差距明显。4.关于性别方面,D市四年级女生不论是总体阅读能力还是各维度阅读水平都要高于男生,但是本调查中男女生之间阅读能力并未呈现出显著性差异。基于上述现状,提出如下对策:加强乡镇教育投入,丰富教师培训方式,缩小城乡办学条件差异;因材施教,针对男女生开展个别化教学;优化阅读教学,确定阅读教学内容,加强阅读能力层级训练。

语文教学中的语文素质教育

我在语文教学实践中,深入学习素质教育理论,不断探索素质教育与初中语文教学的关系,并用素质教育的要求来优化自己的课堂教学。我首先对文本进行多角度探究,力求对教材的美点有新颖的见解或独特的发现。教材文本包含着丰富而宝贵的隐性资源,需要引导学生去挖掘和有效利用。第一、让学生反复品读课文,独立预习完成学案上的问题,第二、为学生的探究和展示提供足够的空间思想观点力求仁者见仁、智者见智,激发学生的兴趣,张扬学生的个性,造就良好的阅读氛围。第三、在充分备课的基础上灵活机动地讲读课文或解决疑难问题。

农村初中学生阅读习惯与能力培养指导

当前教育课改不断的在改进,初中语文的教学方式也不断的在变化,学生阅读是初中语文教学中的重点也是难点,如果语言语阅读能力提升了,不仅可以提升学生的语文学习水平,还可以使语文教学得到全面提高,从而让学生得到全面发展。如何在新形势下响应时代号召,提高学生的语文阅读能力,成为师生共同关注的话题。本文通过描述初中语文阅读教学效率低下的表现,提出合理地意见及建议。