“翼课网”大数据、人工智能为英语学与教赋能

我国教育信息化从1.0时代走向2.0时代绝不仅仅是一个提法上的改变，而是面对新时代教育发展的新要求，教育信息化在发展理念、建设方式上的一次跃升。2.0新时代的目标是“三全两高一大”，“三全”，即教育信息化应用覆盖全体教师、全体学生、全部学校；“两高”，即信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；“一大”，即形成“互联网＋教育”的大平台、大资源和大情境。

“互联网+”对传统教育的挑战

2016年12月,在湖南省长沙市举办了“首届中学英语创新课例观摩培训会暨第四届互联网＋学校教育高峰论坛”,期间,翼课网成功举办了“英语学与教＋翼课网”圆桌论坛。国内英语教育界的专家、学者以及信息技术专家从不同角度对“互联网＋”对传统教育的挑战提出了自己的观点。本刊对各位嘉宾的精彩发言进行整理刊发,以飨读者。

Unit 6 An old man tried to move the mountains阅读课教学设计

一、教学背景(一)教学主题从教育信息运用的视角看英语教学。(二)教学内容本堂课是人教版新目标初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B的一堂英语阅读课,阅读材料由《格林童话》故事《糖果屋》(Hansel and Gretel)改编而来。故事讲述了一对兄妹被抛弃在大森林中,迷路的他们来到女巫的糖果屋,被抓并差点被吃掉,但他们凭借机智与勇气,最终脱离魔掌。本堂课的阅读文本是一个基于《糖果屋》故事情节的没有结局的英语剧本。学生之前从未接触过英语剧本体裁,所以对他们来说充满新鲜感。这堂阅读课是Section A我国民间神话故事之后的延伸,主要以西方的童话故事为话题。

“数据驱动下初中英语学习成效智能评价实践共同体”系列教研活动综述——停课不停研的佛山实践

概述“数据驱动下初中英语学习成效智能评价实践共同体”系列教研活动的背景、设计框架,分析其特色及成效,总结形成“停课不停研”的佛山实践模式的启示与借鉴之义。指出系列教研活动以学生为中心,旨在促进学生自主学习能力发展;以教师需求为关键,有效促进教师专业发展的理论转变和路径创新;以资源建设为重点,有力推动优质教学、教研资源的共建共享。

为了新常态的英语学与教——教育技术与现代英语教育深度融合刍议

教育信息化是与现代科学技术和现代社会发展相适应的教育教学变革,其根本目的是把现代技术的进步成果运用于教育教学,以促进教育教学的高效能。教育信息化之关键或难度是如何实现信息技术与教育教学的深度融合,形成教育信息化新常态下的教育教学途径。

英语学科素养的培养——基于人工智能技术教育应用策略

人类已经进入人工智能时代,自《新一代人工智能发展规划》提出发展智能教育以来,人工智能已经应用于教育各个领域,现代教育已经从新的历史起点起步,必须要加快人工智能技术与教育的融合发展。文章从人工智能技术在教育中的应用出发,依据英语学科核心素养,将人工智能技术有效应用于英语学科教学的过程,使英语学科教学能够更有效地培养学生英语学科核心素养,培养学生的文化意识。

智能教育：深度认知、应用路径与未来展望——第二届中国智能教育大会经验交流

第二届中国智能教育大会于2019年8月23日至24日在湖南省株洲市召开。结合新时代信息化教育背景及人工智能发展、研究热点,众多知名专家学者就智能教育与教育均衡发展、基础教育智能化途径、智能教育生态体系建设、智能教育的发展趋势及管理变革等主题展开分享、交流及深入研讨。对会议主题研究成果进行梳理,有助于把握当下人工智能教育发展趋势,推动人工智能教育向纵深发展。

TPCK与基础英语现代信息化教学研究

在现代信息化教育教学中,TPCK是教师专业化发展必须研修并努力在教学中去实践的重要内容,也是未来教育教学的重要理论基础之一。