小学语文读写融合教学策略研究

在小学阶段,阅读与写作是两项关键的语文教学任务,它们相辅相成,共同促进学生语言能力的全面提升,在语文课程的框架内,阅读与写作,二者相辅相成,互相促进,构成基础与进阶的双重训练。阅读乃写作之素材库,写作则是阅读之技能升华,融合阅读与写作,能显著提高学生语文能力,因此,语文课程教学应着力教师主导与学生主体相结合,促进阅读与写作技能的自然衔接,巧妙地拓宽知识视野,着力实现知识内容的深度融合与整合。基于此,本文就小学语文读写融合教学策略展开分析,以供参考。

小学数学问题解决教学中解题技巧的培养研究

数学问题解决贯穿于整个小学阶段,是数学教学中的重要内容之一.数学问题解决教学是激发数学学习兴趣、提高解决问题能力、培养数学素养的重要途径,合理设计教学活动,能让学生养成独立思考的品质和优良习惯.文章简述了问题解决教学与应用题教学的区别及优势,并从多角度探究培养学生解题技巧的策略,以期对小学数学教学提供一些参考.

论小学高年级班主任德育工作

小学生作为我国未来的接班人,我们要培养他们高尚的道德情操,尤其是小学阶段正是思想、性格逐步走向成熟的阶段,在这一阶段他们很容易受外界干扰产生不良道德思想,而小学高年级班主任德育工作则是保学生能够成为一个合格的社会主义接班人的关键。

多媒体在小学数学教学中的运用

多媒体目前在教学活动中得到了非常广泛的应用,深受广大师生的欢迎,是对传统单一落后教学手段的革新,通过发挥先进信 息技术的优势,可以让学生兴趣浓厚的高效的理解和掌握知识,提高教学效率。在小学数学这门基础学科的教学过程中,教师就可以借助 多媒体设备引导学生从感性过渡到理性认识,训练提高学生的思维能力,激发学生创新思维,还能够优化课堂练习,这都能够促进教学模 式的革新,推动现代教育高质量发展。

小学数学核心素养生成的教学模式探讨

随着新课改的不断推进,核心素养已经开始成为小学教师关心的问题,但是从当前我国小学数学教学的实际情况来看,还是有很多数学教师在教学时没有将教学的重点放在对学生数学素养的培养上。数学学科的综合性很强,它可以锻炼学生的逻辑思维能力、独立思考能力等等。

电教媒体,开启语文学习的金钥匙

电教媒体的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程活灵活现,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。语文课堂通过使用计算机多媒体技术创设探究情境、激发学习兴趣;化静态为动态、有效化抽象为具体;启动思维探究、培养学生创造性;巧设练习、巩固新知。

学生活起来 课堂好精彩

兴趣是语文教学最好的老师,情感是语文教学的灵魂,语文课中激发学生的兴趣、激活学生的情感,这样的语文教学才会有生命,这样的语文教学才有效。电子白板的强大交互功能极大的鼓舞了教师和学生的兴趣,促进了教与学模式的改变,更好地确立了学生的主体地位。

让爱与责任与我同行

回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，面对鲜花和荣誉，没有陶醉。感受到的是领导的关爱、家人的支持、家长的理解、师生的努力；感受到一分耕耘，一分收获；沉重中有一种充实，奋斗中有一分快乐。作者决心用自己的知识和爱心去点燃红烛事业，十年奋斗添佳绩，再创辉煌上征程。

《我换牙了》教学设计

教学目标： 1．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。 2．初步了解换牙和牙保健的常识。 3．能努力克服牙齿检查与治疗时的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

利用数形结合,化繁为简,以简驭繁

我国著名数学家华罗庚曾说过:'数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事休'。由此看来数形结合是一种非常重要的数学思想,把数与形结合起来解决问题,可使复杂的问题更简单,使抽象的问题变得更直观。其一是因为图形中隐含着数的规律,可利用数的规律来解决图形的问题;其二是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实,让人一目了然。数形结合的例子在小学数学教学中比比皆是。