对比·猜想·验证·探讨——小学数学教学引导学生自主学习例谈

小学数学教学中有很多内容适合于采用以下教学方法：将新旧知识进行对比——猜想新知识的结论或规律——验证自己的猜想是否正确——对学习过程与方法进行探讨交流。这种教学方法能极大地调动学生对已有知识的回顾与应用，找出新旧知识的差异，发现问题，激起学生探索新知识的兴趣，引导学生自主学习。下面举一个例子谈一谈在教学中对这种方法的应用。

动中感,动中悟——也谈小学数学高效课堂的构建

皮亚杰认为,智慧始于动作。根据小学生的认知规律,有意识地引导学生在动中感知实物特征,将有效提升课堂教学效率。一、在动手中启迪学生思维苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于比较抽象的数学知识,与其教师滔滔不绝地“空洞”讲授,不如让学生动手去亲自参与实践活动。例如在教学15减8时,

奏响节约的乐章——《祖国资源的“博”与“薄”》课堂实录与评析

《祖国资源的“博”与“薄”》是九年义务教育鄂教版教材《品德与社会》

随风潜入夜 润物细无声——在班级管理中渗透财商教育

财商已成为与智商、情商并列的现代人三大必备素养之一。会理财的孩子具备正确的金钱观念,具有强烈的责任感,思维敏锐,善于捕捉机遇,生存能力强。下面谈一谈笔者在班级管理中培养孩子财商的做法：变废为宝,积攒班费,争做勤俭小能手两年前,笔者刚接手这个班,发现学生喜欢随手乱扔垃圾。虽磨破嘴皮教育他们不要随地乱扔纸屑,可地上还是照样天天有垃圾。6月5日是“世界环境日”。

外化于行,内化于心

《中小学廉洁教育指导纲要》指出:要用社会主义荣辱观引领风尚,在课堂教学、社会实践和校园文化中有机融入廉洁教育内容。在校园文化中"谋篇布局"。学校要把校园廉洁文化活动作为新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的重要任务,列入学校重要议事日程。要根据教育教学规律和中小学生身心发展特点,对廉洁教育的内涵、目标、内容、原则进行科学定位,制定活动方案。

让学习贴近生活

《数学课程标准》指出，“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”。其实，就是强调教师要从生活出发，引导学生用数学的眼光，从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。我们不妨从课堂的小细节入手，用生活知识装饰课堂，让课堂更贴近学生生活。