1994年全国高考数学试卷评价报告——国家教委考试中心全国高考试题评价组

1994年11月5日至7日,国家教委考试中心在广东召开“94全国高考试题评价暨评卷工作总结会”。来自全国各地的大、中学教师,教研员,评卷负责人及考试研究人员出席了会议。根据各地定性分析材料和全国抽样统计数据,经过深入研讨,会议形成了1994年高考试题评价报告。

扎实推进高考内容改革 助力提高教育质量--访教育部考试中心主任姜钢

高考改革是考试招生制度改革的重要组成部分,深化高考考试内容改革是国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《实施意见》)明确提出的重要举措。《实施意见》颁布两年来,高考考试内容改革强调以立德树人为核心,加强"一点四面"考查,强化育人功能和积极导向作用。2017年高考考试内容改革进入全面推进的关键节点,教育部考试中心主任姜钢详细介绍高考考试内容改革的总体目标、顶层设计和阶段性成果,解读社会关心的热点问题,提出助力高考考试内容改革如期完成的支撑体系。

“铁路机车司机培训考试中心”在我校成立

春风送喜讯，校园传佳音。4月18日下午3点，铁道部运输局孙景斌副局长和西南交大党委书记顾利亚教授在西南交大继续教育学院共同主持“铁路机车司机培训考试中心”挂牌的揭幕仪式，随着红绸布的落下，标志着铁路机车司机培训考试中心在我校正式成立了。

创优方式方法 提升服务能力——吉林省人事考试中心多措并举倾情为民服务

近年来，吉林省人事考试中心不断优化服务流程、改进服务手段、规范服务行为、提升服务标准，紧紧围绕人力资源和社会保障中心工作，认真贯彻落实人事考试方针政策和计划，以安全考试、公平考试、科学考试、规范考试为目标，牢记责任.

长春市人事教育考试中心:建设多维度考试安全防控体系

近年来，长春市人事教育考试中心围绕“安全考试、公平考试、科学考试、和谐考试”的总体目标，针对考试服务工作既在窗口更在考场的特点，在不断强化窗口优质服务的同时，突出考试安全和公平公正的“核心理念”，倾情服务，严密组织，超前防范，

数字考试中心管理系统的设计

本文通过对数字考试中心管理系统的概述,分析了数字考试中心管理系统存在的必要性,以此为基础设计了数字考试中心管理系统,并对其设计所存在的难点提出了看法。

铁路机车司机培训考试中心被《中国培训发展论坛》评为“优秀培训机构”、陈叶梅主任获“先进培训工作者”称号

由教育部职业教育与成人教育司、中国煤炭教育协会等22家全国性行业组织主办的“第二届中国培训发展论坛暨行业企业培训能力建设高层研讨会”于12月2日在北京钓鱼台国宾馆举行。经中国铁道学会教育委员会推荐，中国培训发展论坛组委会评审组评审，铁路机车司机培训考试中心（以下简称“中心”）被评“优秀培训机构”、中心主任陈叶梅研究员获“先进培训工作者”称号。全国有58个培训机构，63名个人获得此殊荣。

托福网络考试考场建设——以江苏商贸职业学院考试中心为例

托福考试成绩是国外留学申请及入读的硬性要求之一,托福考试也因此成为近些年颇具热点的项目,被很多地区高校引进和实践。我校考试中心依托良好的区位优势引进托福考试项目,并投入建设完成托福考场。本文就江苏商贸学院考试中心的托福考场建设情况为例,从建设背景、前期建设准备、考场施工建设和考场监考队伍建设四个方面具体论述了标准化托福考场的建设过程。

人事考试中心考试档案管理工作的几点经验和建议

档案管理工作是一项信息和资源的整合工作,是对过去发生过的行为和有关过去的一些信息进行记录和保存的一项重要工作,具有一定的保存和参考价值。档案管理是考试管理的一个重要部分,充分地发挥档案管理的作用可以尽全力为考试管理服务。本篇文章主要是对人事考试中心考试档案的类别、作用、档案管理中存在的问题,和考试档案管理进行了较为全面的分析。

事业单位财务制度建设——以教育部考试中心为例

目前事业单位的财务工作主要执行《事业单位财务规则》（1997年实施）及相关主管部门发布的规章制度，这些法规是从出资者角度，以保证国有资产安全、有效使用为核心目的。随着财务体制逐步向“自收自支”过渡，事业单位开始从事服务性收费以满足资金需求，市场化的经营方式与事业法人的主体性质构成了事业单位财务管理的“双重”属性——既要满足经营风险的管控，又要遵从政府对事业单位的监管。因此，如何协调“双重”属性的管理要求，尤其是突出风险管理的客观需要，成为事业单位财务管理必须解决的问题。本文拟以教育部考试中心为例，剖析其财务制度建设的作法，希望能够为事业单位财务管理工作提供借鉴。

美国大学入学考试中心和培生教育测量成绩报告

构建科学有效的考试评价系统是当前我国教育考试工作的一大要务。在新的历史时期，考试不应仅仅具备选拔人才的功能，更应该肩负起培养人才和促进教学的重任。本文详细介绍了美国大学入学考试中心的ACT成绩报告和培生教育测量的Perspective、PASeries成绩报告，希望对我国考试评价系统改革有所启发。

加强试题创新设计 突出应用能力考查——2014年教育部考试中心命制的化学试题特点分析

2014年教育部考试中心命制的高考化学试题包括单科化学卷（供海南使用）、课程标准理综甲卷（以下简称课标甲卷，供辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新疆、西藏、云南、贵州等省区使用）、课程标准理综乙卷（以下简称课标乙卷，供陕西、山西、河北、河南、湖北、湖南和江西等省使用）和大纲理综卷（供广西使用）。从总体上看，高考化学试题注重对学科主干知识、基本能力等学科素养的考查，体现了理论联系实际的命题思路。试卷的设计考虑了不同使用省份的实际情况，总体难度适中，试题设问由易到难，具有较好的区分效果。

信息系统架构规划研究——以“数字化教育部考试中心”为例

本文依据教育部考试中心“十一五”事业发展总体规划的要求，基于对当前成熟应用技术的分析，提出了数字化教育部考试中心信息系统架构。该架构由统一数据层、基础服务层、业务支撑平台层、业务平台层和信息门户五个部分组成，使数字化教育部考试中心的信息系统更具有灵活性、开放型、可扩展性、可持续发展性，为教育部考试中心信息系统的建设提供有力的支撑。

信息化基础保障环境规划研究——以数字化教育部考试中心为例

考试中心在“十一五”期间将建设“数字化教育部考试中心”．对信息化基础保障环境提出了更高的要求，本文讨论了信息化基础保障环境的规划，提出了建设高可用运行环境的目标。并在此目标的指导下，对基础保障环境的各组成部分进行了具体的设计．包括高可用网络、高可用服务器架构、统一的存储备份体系、高可靠的机房场地保障等。

值得回味 期待延续——对2013年教育部考试中心编制高考生物试题设计思路的分析

2013年高考与生物试题有关的全国卷共有4份，分别是2013年高考理科综合（大纲卷）、2013年高考理科综合（课标甲卷）、2013年高考理科综合（课标乙卷）以及2013年高考生物（课标丙卷）。只有广西使用大纲卷；使用课标甲卷的省份（或自治区）共11个，分别是内蒙古、吉林、黑龙江、云南、贵州、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆和辽宁；使用课标乙卷的省份共7个，分别是河北、山西、河南、陕西、江西、湖南和湖北。

国家教育考试信息资源规划研究与实践——以数字化教育部考试中心建设为例

信息集成阶段，信息流的畅通和信息资源的有效利用是信息化可持续发展的基础。本文介绍了信息资源规划的概念，提出信息资源规划的工作步骤，结合教育部考试中心（以下简称“考试中心”）信息化需求，分析、建立了功能模型和数据模型，形成了考试中心的信息系统规划。

信息安全保障体系研究——以数字化教育部考试中心为例

教育部考试中心在“十一五”期间将建设“数字化教育部考试中心”,对信息安全保障提出了更高的要求。本文通过对信息安全风险的分析,提出了划分安全域、建立安全域之间的联系、实施整体安全管理的安全体系构建思路,并设计了包括用户、应用、系统、数据、网络直至物理各层在内的安全技术措施和管理手段的、多层次的整体信息安全保障体系。