小学数学多媒体教学中的问题及对策

探讨了小学数学多媒体教学中存在的问题与教学策略,旨在提高教学效率和教学质量。

人教版小学数学实验教材的研究与教学实践

人教版新教材的根本理念就是以人为本,根据学生的具体需要制定教材内容,并提倡开展以学生为主体进行教学。通过对小学五年级人教版实验教材内容的探索实验,总结出提高教学质量,促进学生发展的具体措施。

浅谈如何提高小学生阅读理解能力

在小学教学中,当谈到到如何提高学生阅读能力时,人们自然想到的答案是:多读。这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理。但,读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读理解能力。不少学生感到委屈,自己也读了不少文章,学了不少“密技”,可阅读理解能力老是提不高。另一方面,教师也对如何上好阅读课感到很茫然,不知道在阅读课上应当讲些什么,怎样才能提高学生的阅读理解能力。面对这样的情况,经过平时的实践,下面我就谈谈如何提高小学生的阅读理解能力。

小学音乐课程改革进程中的人学转向

在当前全面推进素质教育的形势下,随着课程改革的进行,新教材的试用,教师的教育观念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变。准确把握住教学改革当中的人学转向,对于教师适应教育改革发展的需要,具有重要意义。

提高小学生作文能力策略

作文是学生书面表达的一种形式,是学生综合运用语言能力的体现。学生书面表达的内容和思想,都源于学生的生活经历。要想提高学生的写作表达能力,教师就要让学生回归生活,并进行广泛的阅读和积累。此外,教师还要激发和提高学生的写作兴趣,使学生喜欢写作文,才能提高学生的作文水平。

基于小学生核心素养培育的阅读文化建设研究

加强阅读文化建设,让校园飘逸诱人的书香,是教育科研的主旋律;文化立校,打造书香校园,是学校教育管理的奋斗目标.研究提出,要注重引导学生学会自主阅读,并通过"家校合力"拨动学生阅读的琴弦,在孩子心田播下"悦"读的种子.

培养小学生数学创造的意识

格拉斯曼说：“数学除了锻炼敏锐的理解力，发现真理外，还具有训练全面考查科学系统的头脑的开发功能．”学习数学，可以开发学生的思维，培养创新能力．所以，我们要从培养学生数学创造能力方面着力，让学生逐渐获得创新意识．

小学语文教学练辩证统一教学模式研究

课堂是中小学教育教学的主要阵地，优化课堂教学是中小学教师教育科研的永恒主题。教学有法无定法，开展好教学贵在得法，以学定教，实现“教学练辩证统一”是课堂教学的极高境界。湖南省耒阳师范附属小学刘春桥校长主持，并与蒋利桔、肖海燕老师等人一道开展的“小学语文教学练辩证统一教学模式研究”[批准号：D-73]（湖南塔教育学会“十二五”教育科研课题成果），为小学课堂教学改革提供了一种成功的范例。

练到位 文自成——运用教学模式,促进小学作文教学

一、教师作文教学现状分析作文本质是写作主体内在“精神”和独特“个性”的自由体现。作为语文教师，我们深深体会到作文教学的难度之大，如果教师不多花点心思在作文课上，往往会使得课堂枯燥乏味，也导致学生在日复一日的单调作文训练中，形成一个没兴趣一不想写一写不好的恶性循环。反观教师的作文教学，存在以下几方面的不足：

现代教育技术在小学数学课堂教学中的运用

信息技术给教育教学改革带来了突飞猛进的变革,使传统意义上的教学具有了突破时空限制的张力。那么作为一门逻辑性极强的小学学科——数学,如何能有效的运用信息技术,进行富有成效的教学呢？

浅谈如何提高小学数学教师的教学能力

小学数学教师的能力对学生的学习有着决定性作用.然而,小学数学的教学要求并不比中学简单,相反,小学生的社会经验、学习能力都受到年龄的限制,要想做好小学数学的教学工作也并不是一件容易的事.小学数学教师需要不断地提升自身的教学能力,才能适应教育事业的需求,推动素质教育的改革与实施,那么,如何提高小学数学教师的教学能力呢,我认为要做好以下几点.

小学数学教学的反思与创新之道的探索

现在社会小学生压力越来越大，有人认为提高教学质量必然和增加学生负担联系在一起，只有学生练得多，做的多，才能提高教学质量，其实这种认识对于小学教学未必科学。

依托智慧校园系统,创新学生资助管理模式

由于各种原因,目前在校贫困学生的评判标准并不明确,学生资助管理系统的建设和应用尚不成熟,导致学生资助管理工作效率下降,甚至无法精准地对贫困学生进行资助。智慧校园可以建立资助管理平台,通过多条途径了解贫困学生的具体情况,从学习辅导、经济资助、心理咨询等方面对学生信息进行收集、归纳并汇总,通过智能技术手段为学生资助管理工作建档立项,使校园资助方式不再单一,使学生资助管理工作精准到位,帮助经济困难的学生完成学业,呵护其健康快乐地成长。

学生资助管理系统助力智慧校园建设

智慧校园建设随着信息技术的发展不断深入,将移动互联网、大数据、人工智能等技术应用到校园管理中,而面向困难学生的资助及管理方面的应用相对较少,而学生作为智慧校园建设最直接的受益者和参与者,亟需将资助系统融入智慧校园建设中,为需要帮助的困难学生提供服务。本文结合智慧校园的总体框架,着重论述学生资助管理系统的建设模式并融入到整个智慧校园建设中作为有机的一部分。通过资助管理系统的建设,实现学生信息的高质量管理,提高学生资助数据质量,通过系统的大数据分析能快速识别困难学生,为学校推动精准资助提供数据支撑。

浅谈对体育教师的管理

要办好一个学校，就要在教师队伍的管理上下功夫；要提高学生的全面素质，就要重视教师队伍的建设；要提高学生的健康水平，就要重视和加强体育教师队伍的建设。在这轰轰烈烈的课改大潮中，加强体育教师队伍建设和管理就显得格外重要。

浅谈培养学生的问题意识

心理学研究证明，思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。著名科学家爱因斯坦甚至认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许是一个数学经验或实践上的一个技巧而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”可见提问对于受教育具有重要意义。

追求灵动,感受课堂

拥有一个生机盎然的课堂，是每位教师的心愿。可是，在现实教学中，却常常事与愿违。沉闷的课堂里，学生“恭听”教师的循循善诱，却还难掩一脸的无趣迷茫；热闹的课堂里，学生放任自流，教师却还美其名日“合作交流”。符合新课标理念的课堂应该是充满情感的、灵动的课堂。下面笔者以的三个教学片断为例，谈谈几点做法与体会。

语文版义务教育课程标准自创习作五年级下册“jiǎn pǔ”——习作指导

一、教学分析本课教学着重指导学生抓住细节描写.六年级学生了解了一般的写作知识,能基本按要求写作.但语言表达能力尚缺,习作中描写不够具体,尤其是细节描写不突出,文章不能打动人,不生动.本课学习过程中,旨在引导学生抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等方面,将文章写得具体生动.

感人、难忘的爱之歌是对比出来的——《永远的歌声》课文赏析

加强阅读文化建设研究,让校园飘逸诱人的书香,是教育科研的主旋律。文化立校,打造书香校园是学校教育管理的奋斗目标。基于小学生核心素养培育下的校园文化建设研究,为小学课内外阅读改革做有益的尝试是教育工作者的职责之一。开展高效阅读的形式及方式有多种多样,本文以"对比"这一修辞格式作为论调,运用对比法赏析《永远的歌声》,以期让读者深刻地理解这一段难忘的师生情。

找准切入点,练好情感朗读“童子功”——《满山的灯笼火把》一文的情感朗读训练

"有感情地朗读课文"是小学阅读的教学目标,也是小学生从小必须练习的"童子功"。教学中找准情感朗读切入点,有感情地朗读课文是广大教师必须掌握的技能,也是小学生从小必须练好的基本功。