模糊数学在锅炉检验中的应用

运用模糊数比较大小的方法给出了预测适时检验锅炉时间的方法,它将对提高锅炉检验的质量及预防锅炉事故的发生具有重要的指导意义。

浅谈初中历史学科学习能力培养

由于受升学考试、教育观念等方面的影响。初中历史学科的课堂教学普遍地存在着讲授内容多。学生思维少；讲授时间多，学生自学少；教师单一讲授多，其它辅助手段少等现象。这些都一定程度上窒息了历史学科的生机与活力。挫伤了学生学习历史的积极性。因此。改进能力培养的方式，有效地培养学生的学习能力。成为历史教学中亟待解决的重要课题。

新课改下历史教学中教师的转变

在知识经济时代里，综合国力的竞争最关键的是人才竞争。培养大批具有创新思维能力的人才成为基础教育阶段最重要的教育目标。作为一名历史教师，我们必须迅速走进新课程、理解新课程，确立崭新的教育观念；从实际出发，重新认识和确立自己的角色，改进教学行为，改变教学方法，提高自身专业水平。下面笔者就从观念、角色、方法三个方面来论述新课改下历史教学中教师的转变。

橙黄G褪色分光光度法测定痕量铬(Ⅵ)

室温下，硫酸介质中，利用铬（ Ⅳ）氧化橙黄 Ｇ使其褪色，建立了测定痕量铬（Ⅳ）的新方法．并讨论了反应机理．线性范围为０～３ ｍｇ／Ｌ，检出限为０．０４ｍｇ／Ｌ．

卫校学生抑郁症状分析

应用ｚｕｎｇ’ｓ抑郁自评量表（ＳＤＳ），调醒卫校学生抑郁症，结果表明ＳＤＳ平均得分为４３．５２±１０．７３，抑郁症患率为２４．３９％，９５％的可信区间为２０．７６－２８．０２％。男女生现患率分别为１８．０７％和２７．２２％，二者有显著性差异。抑郁主要表现为不愿接近异性、晨重晚轻、决断困难、生活空虚感及无用感。对ＳＤＳ量表重测相关一致性。

地理课堂与生活

《地理新课程标准》指出：“地理知识的学习应作为认识现实世界．适应未来生活的经验准备，要从学生身边的生活事例来具体认识和理解。”关心学生需要，必须打破原有课堂教学的时空限制，与课外、校外、与学生的思想实际和生活体验相结合，也就是“从生活中来、到生活中去，学习生活中有用的地理知识。”