以学生核心素养为导向的小学美术智慧课堂教学策略研究

现如今,我国的教育在不断改革完善,智慧课堂是信息化教学的产物,其主要通过信息技术手段创设学习场景,保障学生的学习质量。在美术教学中构建智慧课堂,能体现美术教育的价值和内涵。本文结合小学美术培养核心素养的概念和意义,提出核心素养背景下小学美术智慧课堂教学应用策略:助力学生进行个性化学习,培养学生的自主学习意识;进行探究性学习,培养学生的科学探索精神;理解文化内涵进行深入创新,培养学生的实践能力,旨在为学生营造更好的学习环境,助力美术学科素养提升。

“双减”背景下小学语文高效课堂的构建与思考

随着“双减”政策的提出,提质增效理念已经融入到小学语文的实际教学中,这就要求学校老师在课堂教学以及课程的设置上要顺应国家的教育政策,减少学生应试课堂的压力,将更多的精力放在提高学生的综合素养和能力上。语文作为一门升学考试类的学科,在以往的教学方式中侧重于语文考试技巧的提升,但是在“双减”政策的新背景下,小学语文的教学更加侧重学生的核心素养以及综合能力的提升。就此,本文探讨了“双减”背景下小学语文高效课堂的构建策略。

核心素养视域下的小学数学阅读教学探索

现阶段,大部分小学数学教师已经认识到了阅读教学的重要性,但在实际开展过程中却将重点偏向灌输数学知识和数学理论,引导学生机械背诵相关数学概念。这就使小学生数学阅读后无法透彻理解数学知识和数学概念,遗留大量的数学问题。因此,探索核心素养视域下的小学数学阅读教学是现阶段小学数学教学革新和教学优化的必然路径。文章就小学数学的阅读教学价值切入,结合教学案例分析了核心素养视域下的小学数学阅读教学实施路径。

寓画于情,以情动人——分析小学美术教学中情感教育的应用

小学美术教育注重突出对学生的情感感染和教化,使学生能够更加深入地了解美术学科的教学要求,从而使学生的审美意识和素质能力得到全面提高。因此,本文从小学美术的实际教学情况出发,对小学美术情感教学方法进行了详细论述,包括但不限于师生交往中的情感融入、情景教学中的情感融入、手工劳动中的情感融入。透过教学策略的具体讲解,可以有效地强化学生的情感体验,促进小学生的审美趣味,进而达到提高小学生综合能力的目的。

基于核心素养导向的小学语文教学策略研究

近年来随着教育学的发展,核心素养逐步引申并深入推广到学科教学当中,紧随新课程标准的要求,促进学生的素质发展。当下的小学生普遍觉得语文课放松又枯燥,所以我们要摒弃让学生死记硬背的教学方式,根据学生的个性特点以及实际学习情况,制定适合他们的教学计划,培养他们的语文核心素养和学习兴趣,以提高学生的学习积极性。

传统文化在小学语文课堂中的渗透

近年来,国家对传承、发扬传统文化极为关注,国学开始成为小学教育教学的一项重要组成部分。在多元文化碰撞日益激烈和物质文明高度发展的当下,传统文化的渗透更加迫切,小学基础教育中的传统文化逐渐受到重视。小学阶段是语文基础素养的培养和传统文化的学习的关键时期。在小学语文教学实践中进行传统文化的教学需要运用恰当的教学方式,以学生为学习主体,结合他们的心理特征和学习能力等因素,因材施教,在潜移默化中使他们形成健全的人格,促进其全面健康地成长和发展。

浅析新课程背景下小学语文阅读教学的有效策略

随着教育事业的改革,对小学阶段的语文教学工作也提出了更高的要求,不仅要逐步带领学生探索语文世界的魅力,也要进一步增强和拓展学生的信息量,开阔学生语文思维视野,为此语文阅读便显得尤为重要,然而在当下语文教学课程的开展进程中,阅读教学依然存在“低效化”现象,不利于学生学习效率的提升。所以,在新课程背景下,小学语文教师应细致进行分析阅读教学中存在的一些问题,并着重探寻高质量阅读教学方式方法,以提升小学生在语文阅读中的兴趣和热情,加强语文阅读教学的整体质量。

小学数学教学中德育缺失的表现与对策

小学数学具有很强的抽象性和实践性,其教学是学生获取数学知识、形成数学技能的重要渠道,也是渗透德育不可或缺的一个载体。但由于将德育融入数学教学还处于探究阶段,加之其他因素的影响,小学数学教学中德育缺失的现象较为明显,从而影响了小学数学教学中德育功能的发挥。对此,作为小学数学教师,要认真准确把握德育渗透的原则,分析小学数学教学中德育缺失的表现,以探寻有效的策略来解决小学数学教学中德育缺失的问题,从而使学生在学习数学知识的同时,接受正向价值观念的引导,培养优秀道德品质,实现综合素质的提升。

小学语文群文阅读学习任务的创设探究

群文阅读是指基于教材构建课内外文本体系,以一篇带动多篇,通过合并相似文本,引导学生对文本再发现的过程。群文阅读教学在关注提升阅读量之外,更要体现学习的深度。在群文阅读课中,学习任务是推进阅读深度、促进教学互动的重要支架。教师在创设学习任务时,要从多角度把握创设原则,既要考虑语文教学的整体目标,又要兼顾群文阅读教学的特点与学生的学习需求。教师可基于文本创设学习任务,以系统性的学习任务推进教学活动,让阅读、思考、表达有机结合起来。本文拟结合实践经验,探讨如何创设小学语文群文阅读任务。

项目化学习的小学综合实践活动设计策略研究

项目化学习是基于问题的学习、基于学生视角开展项目活动、基于本地资源挖掘活动价值、基于社会实际,聚焦本地区问题,探索综合实践活动项目化实施的有效路径,培养学生解决问题、合作与沟通等关键能力,让学生在实践中自然学习、健康成长。可见,项目化学习与综合实践活动课程在理念上高度一致,因此,综合实践活动教师应考虑学生已有知识水平,根据他们的实际生活经验,让学生以个人或者小组名义自主选择综合实践活动主题,制定项目化学习的实施计划,落实主题活动和项目学习过程,促使学科与学科之间的融合,从而提高主题活动和项目学习的效果,同时要注意在活动中贯穿小结、总结、评价等,逐步实现项目化学习的目标,解决问题,完成项目。

浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略

小学阶段的学生年龄层次较低,注意力跨度小,在进行阅读学习时,往往会由于生理条件的制约,而难以全神贯注。因此小学语文教师在展开课堂教学时,尤其要注重优化教学方法,寻求能够唤醒学生语文学习兴趣,培养其积极主动性的高校教学措施。尤其在语文阅读这一重要板块的教学指导中,教师务必要从实际出发,根据学生的实际情况,通过科学合理的教学手段,切实提高学生的阅读能力,更好地完成教学目标。本文从当前小学语文阅读教学中存在的不足与缺失着手,尝试提出切实可行的改进提升策略,有助于小学生的阅读能力培养和语文阅读教学的顺畅开展。

“双减”背景下小学语文课外阅读教学策略

在开展小学语文教学过程中,学生词汇储备匮乏、语言构建和运用能力薄弱等问题都长期困扰着教师,这些问题如果得不到妥善的解决,学生的语文水平就很难得到明显的提升。在语文阅读教学的过程中,如果只依靠课内学习资源进行教学,不仅难以满足学生实际阅读学习的需求,同时也有悖于新课程改革背景下语文阅读的基本教学要求。本文主要对课外阅读对小学语文作文教学的重要性做论述,详情如下。

小学语文高学段单元整体教学的策略

在目前的教学背景下,中小学语文教师要完成新一轮的语文教育教学改革,就必须加强语文单元教学的整合性。对于小学语文高学段的教学来说,要想让学生提升综合素养,需要以单元整体教学为核心。从单元教学的角度来看,语文课程设置最大的难点在于如何使学生更好地掌握所学的知识。文章以小学语文高学段实施单元整体教学的意义为基础,提出教学的基本原则,对其研究构思进行探究,并根据教学经验提出相对应的策略。

小学班级管理与心理健康教育的融合研究

班主任一直都是教育工作中不可或缺的角色,是对学生开展教育工作中的中间力量,对于学生的成长和发展起着关键性的作用。在小学阶段,学生心理素质的培养是教师应关注的重要层面,也是班级管理的重要任务。在日常生活中,很多家长由于工作与生活的双重压力,难以兼顾孩子的心理健康教育。因此,学校是学生心理健康教育的重要阵地,班主任作为班级教学的引领者,是心理健康教育工作的主力。基于此,文章结合分析小学生心理健康问题的原因,重点研究小学班级管理与心理健康教育的融合。

新课改下小学数学教学方法的创新初探

新课改是素质教育环境下提出的教育要求,教师应改变传统教学模式中的墨守成规,强化学生的自主学习能力,强调以学生为主体展开一切的教学活动,小学数学的知识较为繁琐,其中包含了诸多的公式定理,且数学的问题较为复杂,依从已知的条件拓展未知的思考,需要学生具备逻辑能力与创新意识,而教师单一化的讲解已经不能满足现如今的教学需要,教师应从系统性的教学层次着手,拓展多元化的教育模式,引领学生走进数学的探究空间中,感受数学的真知灼见,体悟数学的真理。

多维互动对话在小学语文教学中的有效性

小学语文作为小学阶段重要的基础课程,主要的学习内容包括阅读、写作等,是培养学生基础文学能力的重要教学组成部分。当前小学语文教学效率低下是比较显著的教学问题,多维互动对话是指构建师生、生生、生本之间的多元互动模式,让学生能够在互动过程中不断提升自己的综合实践能力,加深对语文学习知识的理解。多维互动对话在小学语文教学中的有效运用是非常值得探索的教学内容。

小学数学列方程解决问题的几点思考

在从算术思维到代数思维跨越时,从算术方法过渡到方程解决问题是思维方式的重要转折。把列方程解决问题的思路纳入一般的应用问题的分析思路之中,让学生通过分析、辨析与判断,在解决应用问题的一般思路下逐步总结出列方程解决问题的思考步骤,体会到列方程解决问题的优越性。

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

识字教学是小学语文低学段教学中的主要内容,利用情景化课堂的构建增加识字教学的趣味性,可帮助小学生更好地学习语文学科知识。基于此,本文率先进行情景化课堂、识字教学的概念与意义的总结,而后侧重问题探究进行情景化课堂识字教学策略的分析,以此提升识字教学的质量与效果。

创客教育背景下小学信息技术教学路径分析

本文结合创客教育的基本概念,对创客教育融入小学信息技术教学的价值展开分析,同时对创客教育背景下如何开展小学信息技术教学工作进行研究,通过本文的研究可知,创客教育在小学信息技术教学改革中有着不可忽视的作用,是搭建高效小学信息技术教学模式的重要基础。

从小学心理特征角度谈如何优化设计小学体育教学

随着科技和经济的持续进步,小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。现如今整个社会对于综合性人 才有了更高的需求,为此学生们除了需要在学校中完成基础知识的学习之外,还需要不断增强自身体育素质。为此,教师在开展体 育课程的时候,必须结合学生的心理特点,从而做到进一步优化。本篇文章将阐述小学生心理特点存在的主要问题,并对于具体教 学设计方面提出一些合理的见解。