核心素养下小学语文教学探究

素质教育发展至今已经取得较大的进步,教师在教学中更注重学生核心素养的发展和成长,符合当今时代的发展,对语文教育的发展起到促进作用,提升学生综合能力。因此,基于核心素养的语文教学教师应加强锻炼学生运用语文知识的能力,构建完善的知识体系,让现有语文学科教学方法不断得到优化,提升学生综合能力。基于此,本文将对核心素养下的小学语文教学对策进行分析。

试论在小学综合实践活动中弘扬中华优秀传统文化

中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富,也是我国持续发展的重要动力。党和政府指出将立德树人作为现代教育的根本目标,而中华优秀传统文化中有着丰富的德育教育资源,因此需要将中华优秀传统文化融入小学综合实践活动中,有助于实现以德树人的教育目标。文章主要针对如何在小学综合实践活动中弘扬中华优秀传统文化展开分析。

中小学综合实践活动与德育融合实施的课程资源开发探析

实践育人是目前我国思政教育的重要途径之一,也是广大学生成长为优秀人才的重要环节。目前我国中小学都积极开展综合实践活动,并取得了一定的发展,但是从实际育人效果来看,仍旧存在一定的问题,主要表现在与德育融合不够充分,导致素质教育的发展受到一定的影响。因此文章主要针对中小学综合实践活动与德育融合实施的课程资源开发展开探讨。

用心沟通,静待花开——谈小学毕业班学生心理疏导

六年级是小学生学习的最后阶段,学生的逆反心理有所增加,甚至有的学生已经形成厌学。因此需要教师深入了解学生的心理状况;抓好师生思想双向沟通;讲究因势利导对学生进行疏导艺术;在学习方面做到资源共享,互相出题检测形成积极学习的态势。

STEAM教育理念下的小学科学课堂教学

基础科学教育注重培养学生的科学思维、创新素质和实践能力,而STEAM教育模式侧重于各种学科的联合教育,让学生在浓厚的学习氛围中学习,并熟练地应用所学来解决实际问题,这种知识引导的方式与科学课堂教学的核心目标完全吻合。

浅论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

阅读教学是指学生在老师的引导下阅读大量的文学作品,借此来提高自我文化修养、丰富知识、增强认字能力的过程。阅读不仅是培养学生学习能力的途径,同时能让学生增长见识,在小学语文课程中,主要是让学生形成自主阅读的良好习惯以及增加强学生的识字能力。所以,在小学语文的教学过程中要注重培养学生的阅读能力。

浅谈如何搞好语文阅读教学

阅读是学习语文的主要方式之一,利于学生收集和处理信息、了解世界、培养思考能力,并获取美的感受。它也是学生、教师和文本之间进行交流的过程。阅读训练对于提升学生理解和准确阐述自己的观点起着积极的作用。因此,阅读不仅是一项关键的语言技巧,同时也是提高写作的根本因素。那么在新的语文课程标准下,如何搞好阅读教学,提高小学生的阅读能力,促进学生的发展呢?

让作文教学之花绽放异彩--对作文教学的反思与构建

作文教学是语文教学中必不可少的部分,写作能力关系学生综合素养和能力的提升。针对目前教学中学生作文中出现的问题,本文从夯实学生基本功、激发学生兴趣、激活学生想象力和创新评语等方式,让学生爱上写作,乐于写作,并真正学会写作。

让习作成为生活的见证

长期以来,作为语文教学的半壁江山,作文教学一直困扰着老师和学生。对学生而言,简直是谈文色变,实可谓"二句三年得,一吟泪双流",其习作内容更是"千山一形,万水一色",而老师批改这样的作文则是食之无味!原来作文教学的征程并非像我们想象的灿烂如花。那习作教学怎样才能走出"山重水复疑无路"的困境。

注重外在因素培养学生健康心理

心理健康教育是一项全新的任务。作为教育工作者，应注重学生成长的外在因素对其的影响。充分利用学校的每个教育因素，努力创设条件，培养学生良好的心理素质，从而更好地推动素质教育。

小学语文习作教学现状研究及策略分析

随着教育改革的开展,小学语文的教学情况也受到了人们的重视。尤其小学语文习作部分的教学,它不仅仅决定着小学生的基础知识的掌握,也对学生的学习习惯的养成有很大的作用。不过,在实际的习作教学中,仍然有着非常多的问题。这些问题都让学生的习作学习变的困难起来,无法提高小学教学的有效性。本文就从这个角度出发,具体的分析一下小学语文习作教学现状研究及策略,从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。

寓教于乐,提高小学数学教学有效性

在提倡素质教育的当下,让我国教育从以往只重视成绩的教学模式逐渐转变为以学生自身发展为中心的多元化培养模式,在新的模式下,课堂教育依旧是进行教学的基本模式,若想要激发学生的学习兴趣,有效的提高学生的学习效率,则必须要保证课堂的质量,同时这也是素质教育能够稳定发展的保障。在这样的时代背景下要切实提高小学数学教育的有效性,就应当从数学教育的本质出发,以学生为中心,对教学内容的选择与编排进行细致的思考,在课程设计上放大数学本身的趣味性,弱化数学考试工具的属性,让学生能够轻松的习得数学理念,并熟练运用在生活中。所以,本文将通过寓教于乐这一观点,对提高小学数学有效性提出几点建议。

语文综合活动课《面对挫折》教学品评

一、课前谈话，揭示主题 师：请同学们看老师板书一个词语，并读一读这个词语。（板书：挫折）谁能用自己的话来说一说你是怎么理解挫折的？

经历统计全过程,让统计课更加厚重——“复式条形统计图”教学实践与反思

“在引导学生经历统计的过程中培养学生的统计意识、积累学生的统计经验应该是统计教学的核心。”反思我们的统计知识的教学现状．不难发现培养学生的统计能力是我们都清楚的、重视的、

优化低年级口语交际教学“四策略”

受应试教育思想的影响,很多教师只重视对学生读、写能力的培养,忽视了听、说能力,认为学生在日常生活中与亲朋好友之间的交流,就是在锻炼口语交际能力,因而不需要消耗过多的时间和精力在课堂上练习口语交际。一年级学生的思维与幼儿园阶段差别并不是很大,抽象思维尚未形成,在学习过程中,处于机械记忆状态,缺乏自主性思维和语言表达能力,对于要求较高的口语交际活动更是不感兴趣.