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趣味性分层教学在小学数学教学中的应用分析
1
作者
吴长青
《科幻画报》
2022年第12期0105-0107,共3页
小学数学教学中存在诸多挑战,例如学生能力差异显著、 传统教学方法难以满足个别学生需求等。因此,趣味性分层 教学应运而生,希望为不同能力和兴趣的学生提供定制化学 习经验。趣味性分层教学的教育意义在于促进所有学生的全 面发展,有...
小学数学教学中存在诸多挑战,例如学生能力差异显著、 传统教学方法难以满足个别学生需求等。因此,趣味性分层 教学应运而生,希望为不同能力和兴趣的学生提供定制化学 习经验。趣味性分层教学的教育意义在于促进所有学生的全 面发展,有效调动他们的学习积极性。这种教学策略得到 建构主义学习理论、多元智能理论及层次化学习理论的支持。 通过实施个性化的教学任务设计、寓教于乐的课堂互动、多 元化辅助材料的运用、分层学习小组的构建以及持续的学习 反馈与激励机制等策略,趣味性分层教学能够增强学生对数 学学科的兴趣,优化学习体验,并提高教学效果。
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关键词
趣味性分层教学
小学数学教学
应用
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职称材料
题名
趣味性分层教学在小学数学教学中的应用分析
1
作者
吴长青
机构
聊城市东昌府区沙镇镇孙丰小学
出处
《科幻画报》
2022年第12期0105-0107,共3页
文摘
小学数学教学中存在诸多挑战,例如学生能力差异显著、 传统教学方法难以满足个别学生需求等。因此,趣味性分层 教学应运而生,希望为不同能力和兴趣的学生提供定制化学 习经验。趣味性分层教学的教育意义在于促进所有学生的全 面发展,有效调动他们的学习积极性。这种教学策略得到 建构主义学习理论、多元智能理论及层次化学习理论的支持。 通过实施个性化的教学任务设计、寓教于乐的课堂互动、多 元化辅助材料的运用、分层学习小组的构建以及持续的学习 反馈与激励机制等策略,趣味性分层教学能够增强学生对数 学学科的兴趣,优化学习体验,并提高教学效果。
关键词
趣味性分层教学
小学数学教学
应用
分类号
N [自然科学总论]
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作者
出处
发文年
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1
趣味性分层教学在小学数学教学中的应用分析
吴长青
《科幻画报》
2022
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