“讲解-模拟-练习-实践-评价”教学方法在手术室带教中的应用

目的探讨讲解-模拟-练习-实践-评价（ESPFE）教学法在手术室教学的实际效果。方法将2405实习护生随机分为对照组和观察组，每组1205。对照组采用传统的教学方法，观察组采用ESPFE教学法，实习结束时进行教学效果评价。结果两组护生对工作程序、手术步骤记忆的准确性以及配合的效果，差异有统计学意义，P〈0．0001；理论、操作考试成绩，差异有统计学意义，P〈0．0001；对该教学方法的满意度，观察组也明显高于对照组，P〈0．0001；表明ESPFE教学法优于传统的教学方法。结论ESPFE教学法可有效地提高手术室教学效果。

妇科腹腔镜手术整体护理116例分析

目的观察妇科腹腔镜手术整体护理配合的效果,完善妇科腹腔镜手术护理配合。方法加强护理培训,充分准备,对患者进行整体护理。结果本组患者均顺利完成手术,无严重并发症,患者满意度高。结论加强妇科腹腔镜手术护理配合,能大大增强手术的安全性,增加患者满意度。

焦点解决心理干预对手术室护士工作负荷、职业倦怠感及心理弹性的影响

目的:探讨焦点解决心理干预对手术室护士工作负荷、职业倦怠感及心理弹性的影响。方法:选取2020年1月至2020年12月期间聊城市中医院手术室护士共106人作为研究对象,根据随机数字表将患者分为观察组及对照组,每组53人,对照组行常规护理培训,观察组实施焦点解决心理干预,比较两组干预前后工作负荷、职业倦怠感及心理弹性。结果:干预后观察组工作负荷总评分及职业倦怠感总评分较对照组显著提高,差异有统计学意义(P<0.05),干预后观察组心理弹性评分较对照组显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:焦点解决心理干预能有效减轻手术室护士工作负荷及职业倦怠感,从而提高护士心理弹性。

布比卡因、利多卡因高敏反应的抢救及护理体会

患者女，26岁，2003年11月30日上午拟在臂丛麻醉下行右手掌骨内生软骨瘤刮除术。麻醉医生常规肌问沟消毒后，取2％利多卡因10ml加0．5％布比卡因10ml行肌间沟穿刺，当针头刺入皮肤寻找异感时，病人诉心悸、胸闷、已发现针头有少许回血，迅速拨针，继之病人出现肌颤，四肢抽搐，随即呼吸道分泌物增多，测BP、HR正常。立即行面罩加压吸氧，同时，静注安定20mg，2。5％硫喷妥钠10ml，控制惊厥。静注地塞米松10ml，东莨菪碱0．3mg，静点氢化可的松200mg，VitC 2．0g，观察2h后病情稳定，寒颤减弱，送回病房观察，下午2点随访意识清醒。

护理干预对泌尿系统疾病合并糖尿病患者的效果分析

目的分析护理干预对泌尿系统疾病合并糖尿病患者的效果。方法抽取2018年10月—2019年10月在该院接受治疗的泌尿系统合并糖尿病患者78例为研究对象,按其住院先后顺序从1-78进行编号,以等差数列首项为1,公差为2将78例患者平均分为两组,即对照组与实验组,每组患者均为39例。对照组行常规护理,实验组行护理干预,对比两组患者血糖控制情况和满意度。结果护理前两组患者血糖基本相同(P>0.05),护理后实验组患者空腹血糖和餐后2 h血糖(7.3±1.0)mmol/L、(12.1±1.1)mmol/L均低于对照组(8.1±1.3)mmol/L、(12.9±1.2)mmol/L(t=4.341、3.398,P<0.05);实验组护理满意度(95.91%)高于对照组(81.63%)(χ2=5.186,P<0.05)。结论护理干预对泌尿系统疾病合并糖尿病患者护理效果显著,能够有效控制患者血糖,提高患者护理满意度。