踔厉奋发创一流 风正帆满再启航——聊城市技师学院推动职业教育高质量发展纪实

作为国家级重点技工院校、国家职业教育改革发展示范校,近年来,聊城市技师学院围绕“争创一流、走在前列”的目标定位,坚持以党建为引领,全面加强内涵建设,各项工作取得了新成绩、新突破。2022年,聊城市技师学院有24项工作取得了创新和突破,其中有9项工作走在了全国职业院校的前列,其余15项也都走在了全省前列。

“电子技术基础”教学策略研究--以聊城市技师学院为例

目前,“电子技术基础”课程已于全国各大职业院校开设,课程难度较大,学生学习起来较为吃力,单一提高学生学习能力的教学策略在新形势下必须有所调整。基于聊城市技师学院项目化教学改革,并结合多年教学经验,文章从教材本身、教师教学方法、中职生学习能力等方面剖析目前存在的问题,提出采用“教、学、做”相结合的一体化教学方法,化解难度,改变教材章节顺序,采用提纲教学和“枝叶”添加法等行之有效的改进策略,以期提高“电子技术基础”的教学效率。

校企双制工学一体订单培养技能人才的研究与实践——以聊城市技师学院为例

"校企合作、订单培养"是实践"校企双制、工学一体"的有效途径,通过订单培养,校企双方共同构建"德技兼修、工学结合"的人才培养机制,为订单企业培养量身定制的高素质技能人才,精准服务经济社会发展,有效促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。

技工院校全过程育人实践探索 ——以聊城市技师学院为例

本文以学生的成长发展时间为轴,按年级、学期、学周、节假日与寒暑假等划分为不同的阶段,以学期为垂直轴线,实施纵向贯通育人;在每学期、每天、每周以及假期建立横向轴线,实施横向联合育人,对垂直贯通与横向联合的全过程育人进行实践探索.

“三融”联动构建职业教育“三全育人”实施路径--以聊城市技师学院为例

"三全育人"综合改革是教育领域深化改革的一项重大创新举措。为把职业院校的学生培养成为"德技并修"的高素质技能人才和中国特色社会主义事业的可靠接班人,本文结合学校铸魂育人工作实践,对构建"三融"联动具有职教特色的"三全育人"实施路径进行分析探讨。

校企双制工学一体订单培养技能人才的研究与实践——以聊城市技师学院为例

"校企合作、订单培养"是实践"校企双制、工学一体"的有效途径,通过订单培养,校企双方共同构建"德技兼修、工学结合"的人才培养机制,为订单企业培养量身定制的高素质技能人才,精准服务经济社会发展,有效促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。

创新技工院校校园文化建设 打造特色文化育人品牌——以聊城市技师学院为例

校园文化是一所技工院校精神与灵魂的体现。校园文化具有重要的育人功能,能够增强师生的向心力、凝聚力和创造力,提升师生的文明素养,教育引导学生正确理解、认同、践行社会主义核心价值观,坚定文化自信。根据孔繁森母校特色校园文化建设的实践,本文阐述技工院校应如何注重校园文化建设,打造技工院校特色校园文化育人品牌,培养"德技兼修"的高素质技能型人才。

职业院校培训工作实践探析——以聊城市技师学院为例

学历教育和培训工作是职业院校发展的“一体两翼”,国家赋予了职业院校实施学历教育和培训并举的法定职责,职业院校必须在做好学历教育的同时,把培训工作当成学校教育教学的重要内容,做大做强培训工作,为区域经济社会发展提供强有力的智力支撑。

基于心理健康教育的职业院校文化氛围建设研究与实践——以聊城市技师学院(聊城高级工程职业学校)为例

校园文化渗透于校园生活的各个方面,对学生的身心健康发展起着潜移默化的作用。学校对学生的心理健康教育有重要的责任和义务,而校园文化氛围的营造是学校实施心理健康教育的重要手段之一。本文旨在通过探索有利于学生心理健康的校园文化氛围建设途径,以更好地开展心理健康教育,提升学生心理素质,促进学生健康成长。

符合职教理念和规律的教育教学模式探索与实践——以聊城市技师学院为例

聊城市技师学院对"订单招生,定向培养"模式、"前校后厂及三个中心"办学模式、教学做合一的"一体化"教学模式、"模块化"教学模式进行了实践探索,效果良好。

“线上+线下”视听体验式校园文化建设实践研究——以聊城市技师学院为例

当前,网络已成为人们获取信息的主要来源之一。群众文化的“网络化”建设研究成为必然。校园网络文化也直接影响着学生的人生观、世界观、价值观。如何将校园文化建设与互联网有机融合,借助网络技术将校园文化建设转化成为当代青年乐于接受的新样态,是新时代的重要课题。本文以聊城市技师学院“线上+线下”视听体验式校园文化建设实践为例,旨在研究探索新时代群众文化如何实现“网络化”建设这一历史性课题。

内涵式发展模式下的职业院校品牌建设研究——以聊城市技师学院为例

为了适应“互联网+”“中国制造2025”“一带一路”“新旧动能转换”等发展战略的需求,职业教育重要的地位和作用越来越凸显。对职业院校质量和内涵式发展的要求不断提高,职业院校面临的挑战不断增多,发展环境的变化也越来越复杂。在全面深化改革和加快开放的要求下,加强职业院校品牌建设,成为关键性问题。如何不断加强职业院校的内涵建设,提高学校的知名度和公众认可度是新时代职业院校发展的关键,聚焦职业院校品牌建设问题又是发展中的核心问题。

“线上+线下”视听体验式校园文化建设实践研究——以聊城市技师学院为例

当前,网络已成为人们获取信息的主要渠道之一,而群众文化的“网络化”建设研究也由此被提上日程。校园网络文化直接影响着学生的人生观、世界观、价值观,如何将校园文化建设与互联网有机融合,借助网络技术将校园文化建设成为当代青年乐于接受的新样态,是新时代的重要课题。本文以聊城市技师学院“线上+线下”视听体验式校园文化建设实践为例,研究探索新时代群众文化如何实现“网络化”建设这一历史性课题。

红色精神融入职业院校立德树人的实践研究——以聊城市技师学院为例

聊城市技师学院始终坚持“以文育人”“以文化人”的教育理念,把“立德树人”作为教育的根本,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程,根植于孔繁森母校这一历史积淀,打造了孔繁森广场、雷锋广场、国旗广场三个红色教育阵地,以此来宣传红色精神,潜移默化地提升师生的精神内涵。

新时代技工院校立德树人路径实践探索 ——以聊城市技师学院为例

本文从"三全育人"视角入手,分析提出在德育体系内,从"全员""全过程""全方位"三个路径来调动各方面的力量,充分利用每一位教育者、每一个时间、每一个空间和每一个教育载体,齐抓共管,共同协作,构筑一个立德树人的立体结构,三条路径相互作用、相互影响,"三路同向,合力同行",形成一个点面结合、时空相连、立体完整的立德树人路径,从而形成一股强大的德育合力,将德育无形渗透,在无形中达到立德树人的教育目标.

基于教育信息化的中职金属材料与热处理课程教学改革初探

教育部2018年4月13日颁布的《关于印发〈教育信息化2.0行动计划〉的通知》(教技[2018]6号)提出加快职业教育现代化培养目标,“互联网+教育”平台提供了多种新型教学资源,教育信息化2.0时代要求从教育理念、教学资源、教学模式等方面要有较大转变,中职作为培养技能人才的主战场,如何将信息化与课程教学进行深度融合是目前中职教育需要研究的问题,以教育信息化2.0为依据,探索中职机械类专业金属材料与热处理课程教学改革,为中职教育课程改革提供一些参考。

工学一体化在建筑工程管理专业中的应用研究

本文深入探讨了工学一体化在建筑工程管理专业中的应用,旨在适应建筑行业复杂多变的挑战,推动教学模式创新。在工学一体化在建筑工程管理中的应用方面,通过课程设计与内容更新、实践教学与产学合作,以及跨学科团队合作等方面的详细论述,强调了整合工学元素、建立校企合作机制和促进跨学科思维的重要性,具体案例分析展示了某高校在实践中的成功经验,为其他教育机构提供了有益借鉴。在工学一体化对学生发展的影响方面,着重强调了学科知识与技能的全面提升和创新思维与问题解决能力的培养。

基于深度学习的无线频谱感知算法优化

文章提出一种基于深度学习的无线频谱感知方法,并引入L1正则化方法进行优化。首先,分析无线频谱感知的基本原理;其次,设计基于循环神经网络(Recurrent Neural Network,RNN)的频谱感知模型,并对传统RNN模型进行L1正则化优化;最后,利用单输入多输出(Single Input Multiple Output,SIMO)协同频谱感知场景数据集进行实验验证。实验结果表明,相较于传统RNN方法,优化后的RNN模型在准确率、召回率以及F1值等指标上均实现了更好的性能表现,证明了文章提出的方法在提高频谱感知性能方面具有显著的优势。

孔繁森精神融入职业院校廉洁文化建设研究

孔繁森是新时期领导干部的楷模,新时期孔繁森被授予“改革先锋”的称号,彰显了孔繁森精神的时代价值。在实现中华民族民族复兴的关键时期,孔繁森精神中的价值内涵也在随时代不断地丰富和发展。廉洁文化建设一直是高校教育的重点,也是我国文化建设的主流文化,加强职业院校廉洁文化建设有利于构建高校反腐体系。新时代我们仍然呼吁孔繁森精神,将孔繁森精神融入到学校的廉洁文化建设当中,有助于加强学校的廉政建设。

工学一体化教学背景下技工院校教师团队建设探析

工学一体化教学背景下,技工院校教师团队建设具有重要的意义。随着社会经济的快速发展,对技术人才的需求日益增长。而技工院校作为培养技术技能型人才的重要阵地,教师团队的素质和能力直接影响着学生的培养质量和未来职业发展。然而,当前技工院校教师团队建设面临一系列挑战和问题。本文将从教师队伍建设的必要性、存在的问题及解决措施等方面进行探析,旨在为技工院校教师团队建设提供一定的参考和借鉴。