浅谈“互联网+”下生物教学改革策略

现阶段,越来越多的人关注学生的学习问题,越来越多的人关注学生在课堂教学活动中学习效果的提升。因此,教师应该更加注重学生在课堂教学活动中的学习积极性。初中生物是学生在初中阶段时期学习科目中知识抽象且逻辑性强的科目,因此,在学习的过程中,学生容易产生畏难情绪。又由于初中学生的学习科目较多、学业负担较重,因此,老师在进行教学的时候通过借助互联网进行教学,无论是利用互联网搜集到更多的教学资源,还是利用互联网改善教学模式,或是利用互联网优化教学环节,都有助于帮助学生拓展更多的生物知识内容,让学生可以获取学习生物的更多资源,从而有利于学生在生物学习过程中学习效果的提升。

谈“互联网+”视域下优化初中历史教学的策略

现如今,越来越多的人关注学生的学习问题,注重学生在课堂教学活动中学习效果的提升。基于传统的教学观念根植于人们的脑海中,大多数老师在开展教学活动的时候会选择将大量的时间用于为学生讲解课本教材内容,却忽略了学生对学习内容的思考与理解程度,也不利于老师对学生的学习情况进行及时的了解。针对初中学生而言,初中历史是学生在进行学习的过程中所必须学习的科目之一,有效地开展初中历史课程不仅可以让学生积极地参与课堂教学活动,还能让学生的学习效果得以提升。基于此,教师有必要结合互联网开展课堂教学活动,教师利用互联网可以搜集更多的教学资源。再加上利用互联网开展课堂教学可以吸引学生的课堂专注力,从而为教师开展教学工作提供了较大的便利。因此,无论是将小组模式融入课堂教学,还是利用互联网为学生创建合适的教学场景,抑或是采用其他措施,都有利于学生积极地投入课堂教学活动,进而为教师开展教学工作提供了较大的便利。

“互联网+合作学习”模式优化生物教学

在初中生物教学当中,“合作学习”是一个很重要的发展趋势。“合作学习”在于改变过去那种以来自教师的单方面讲解为主的方式,引导学生在合作探究中进行自主学习,自主进行对知识的感悟和体验,使他们的情感态度价值观全方位地得到提升。而要想有效地促进合作学习的实现,那么“互联网+”的资源就给教学带来了很多便利。通过“互联网+”的手段,一方面能够给教学活动创造更多的资源,另一方面也有利于导出合作学习的情境。

灵活运用数学学案,优化初中数学教学

在我国基础教育改革的过程中,教育内容、课程结构以及教师授课和评价的方式都发生了转变,树立了新的教育思想。基于培养学生自主学习能力的新目标,学案导学教学模式开始推广,如何制作和应用学案也成为一个热门的研究课题。因此,围绕学案的概念、设计原则、实践问题以及应用策略等要点,对学案在初中数学教学中的应用提出了几点建议。

“互联网+教育”背景下初中英语智慧课堂的生成

随着我国素质教育教学体系的创新性发展,“互联网+教育”背景的教育理念融合多媒体教具、远程视频教学手段、网络综合性评价教学模式等多种教学措施,更好地完善教育理念和教学政策,以更科学、有效、健全、创新的教学体系,提升教学质量,优化教学效果,符合信息化背景下的教育要求,不断促进初中英语智慧课堂的落实与发展,为学生后续的成长打下坚实基础。