如何做好小学课堂纪律管理

课堂纪律是影响教师教学水平和学生学业成绩的重要因素。小学课堂的纪律管理会影响学生对教师所授知识的接纳程度,还会影响授课教师对课堂教学的投入程度。建立良好的教学秩序需要良好的课堂纪律管理的支持,这样教师的教学才能事半功倍,达到师生的良性互动。有些小学生爱玩、好动,甚至不服从教师管理,教师要从学生实际出发,研究切实可行的小学课堂纪律管理方式方法,采用更有效、更适合的方法来管理小学课堂纪律。

基于问题意识的小学语文教学设计及场景建构——以《父爱之舟》为例

语文教学设计及场景建构应符合新课标理念,改变传统的讲授式教学模式,形成“以学生为中心,以教师为主导”的教学理念,在具体的教学设计和教学场景的建构中,注重以问题意识为导向,提高学生自主学习能力以及合作探究能力,促进学生对语言文字知识的运用,提高学生的思维能力。

小学语文课堂教学中教学与评价一体化的研究

随着教育教学的发展,教与学、教学与评价之间的关系变得越来越密切。根据新课改所提出的相关要求来看,教学与评价是小学语文课堂教学中不可分割的两个环节,教学的质量和效果都需要评价的支持和指导。因此,教学与评价的一体化成为了当前语文教学研究的热点之一。在本文中就根据该课题的相关要素,从小学语文课堂教学的实际出发,探讨教学与评价如何实现一体化。

聚焦真实情境 培育核心素养——“平均数”教学片断与思考

平均数是小学数学统计与概率领域的重要知识。《数学课程标准(2022年版)》指出:“知道用平均数可以刻画一组数据的集中趋势,知道平均数的统计意义;知道平均数是介于最大数与最小数之间的数,能描述平均数的含义;能用平均数解决有关的简单实际问题,形成初步的数据意识和应用意识。”根据课程标准的要求,我们对本节课的教学做了研究,尝试引导学生在熟悉的真实情境中收集、整理与表达数据,在经历发现和提出问题、分析和解决问题的过程中认识平均数,培养学生的数学核心素养。下面是“平均数”这节课的教学片断与思考。