高职“概论”课单元设计存在的问题与对策——以聊城职业技术学院行动导向教学改革为例

高职院校的"概论"课虽然不完全适合行动导向教学模式,但在行动导向教学改革的大背景下也在教学设计上做了大胆的实践探索。目前,"概论"课教师的教学设计存在知识目标不规范、能力目标多问题、教学难点不统一、解决方法多雷同、逻辑分析不严密、参考资料不充实、教学环节不齐全等问题,需要在知识目标规范化、能力目标可行化、教学重点统一化、解决方法多样化、参考资料典型化、教学过程完整化、教学后记实用化等方面下功夫。

互联网环境下做好高职“概论”课单元设计的思考

互联网时代,虽然高校教师普遍使用互联网及多媒体辅助教学,但为化解手机对课堂教学的挑战、减少网络对学生学习的负面影响以及有效应对网络条件异常,必须做好"概论"课的单元设计。做好高职"概论"课单元设计,既要提前做到"四备",即备技术、备政策、备教材、备学生,更要注重"四有",即设计有原则、借鉴有底线、解析有方法、引导有能力。

准确把握“中国特色社会主义进入新时代”

党的十九大报告作出"中国特色社会主义进入新时代"的重大判断,具有划时代的里程碑意义。中国特色社会主义进入新时代,是习近平新时代中国特色社会主义思想的出台背景,也直接决定了下一阶段坚持和发展中国特色社会主义的主攻方向与战略目标。新时代仍然属于社会主义初级阶段,但基于社会主要矛盾发生转变,要求在深入认识新时代的同时,不断适应、引领新时代,续写中国特色社会主义新篇章,为最终实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

我国媒介素养教育及其与思想政治教育的融合研究述评

我国的媒介素养教育起步晚、发展慢,至今仍未纳入国家的基础教育和高等教育规划。但我国的媒介素养教育研究起步较早、研究成果丰硕,尤其是在媒介素养教育与高校思想政治教育的融合方面。这既是彰显媒介素养教育中国特色的有益尝试,也是当前条件下实施媒介素养教育的可行举措,值得向中小学推广。

高校思想政治教育与就业创业教育的内在理路及融合

思想政治教育与创业就业教育在实践中有着高度的内在契合。一方面,高校思想政治教育是就业创业教育的有效载体,有的放矢地开展教育可以矫正从业观念、转变思想偏差;另一方面,开展就业创业教育是改进大学生思想政治工作的现实要求。因此,实现就业创业教育与高校思想政治教育的有机融合,需要我们把思想政治工作贯穿到创业就业指导的全过程,在把握高校思想政治教育新内涵的基础上,狠抓理想信念教育、职业道德教育、诚实守信教育与艰苦奋斗教育。

扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的重大意义、现实要求与实践路径

扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想"系统进教材""生动进课堂""扎实进头脑"(以下简称"三进")是高校一项重大的政治任务和战略工程。我们要充分认识"三进"工作重要性和必要性,牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想这一"主方向",抓实思想政治理论课教材这一"主阵地",抓新思想政治理论课程这一"主渠道",抓牢教师队伍这一"主力军",抓好广大青年学生这一"主动力",切实推动"三进"工作后续有力。