高职院校师资队伍存在问题与建设路径——以聊城职业技术学院为例

名校建设方案明确了"上课堂进厂房"的师资队伍培养目标,针对学院存在的专业教师实践能力差、能工巧匠匮乏、领军人物不足等问题,提出调整师资队伍结构,深化校企合作,加强教师培养培训,完善考核机制等措施;坚持培养与引进并重、学历与能力提高并举、师德师风与业务水平提升并进、理论与实践能力增强并行的方针,尽快建立一支"双师型"现代鲁班队伍。

“互联网+”背景下聊城市新型职业农民创新创业培训路径设计

借助互联网+大数据,搭建多维度、多层次跨界特色农民创新创业培训合作平台。利用模糊综合评价法建立新型职业农民创新创业培训绩效评价模型,科学客观地反映培训效果和质量,并根据评价结果改进培训内容。设计"互联网+"背景下的新型职业农民创新创业培训路径,探索适合聊城市新型职业农民队伍发展的新路子,着力打造具有区域特色的技术技能型新型职业农民队伍,促进聊城市乃至山东省区域经济的发展。

校企合作路径探究与发展建议——以聊城职业技术学院物流专业为例

工学结合,校企合作是高等职业教育发展的必由之路。针对学院存在的校企合作层次浅、力度小,企业需求与人才培养模式不匹配,校企双方资源付出不对等等问题,提出完善校企合作发展机制,拓宽校企合作渠道,加强实训基地建设,"双师型"教师队伍建设等措施;产学研一体,做学教相长,努力实现专业设置满足产业需求,授课内容符合职业要求,教学过程紧贴生产实际的校企合作建设目标,着力推进人才培养工作的改革与发展。

论新时代“两步走”战略的理论逻辑

党的十九大聚焦全面建设现代化强国这一中国人民魂牵梦绕的宏伟夙愿,首次提出了全面建成小康社会后中国未来30年发展的新"两步走"战略。这既是对党的历届中央领导集体关于中国现代化建设战略思想的赓续与创新,也是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,既丰富了科学社会主义的理论研究视域,也拓展了发展中国家实现现代化的路径,既彰显出以习近平同志为核心的党中央对唯物辩证法规律的娴熟运用,也体现出以习近平同志为核心的党中央对我国现代化建设规律、社会主义建设规律及人类社会发展道路的认识深化。