传统文化融入幼儿园教育的实践研究

幼儿是祖国的希望,幼儿教育的实施,需要建立在儿童成长需求的基础上。实践证明,传统文化在幼儿教育中的有效应用和实施意义重大,是提高教学质量的有效手段,为此,幼儿园方面要树立正确的教育理念,结合现有资源,合理的构建传统教育课程,积极融入传统文化资源,帮助幼儿树立正确的价值观,达到预期的学前教育目标。对此进行分析研究,并且提出了几点浅见。

论幼儿园传统教育的探索与实践

在我国教育发展的过程中,传统教育作为我国教育的重要组成部分,其在实际开展中所涉及的内容较为丰富,同时教育难度也较大。幼儿传统教育作为幼儿园教育立德树人的重要支撑,其能够有效提高幼儿的民族精神、革命精神以及爱国主义精神,因此,需要幼儿教师加强对于这一问题的重视程度,探索科学有效的传统教育途径。基于此,本文将结合实际情况对于在幼儿园开展传统教育的重要性进行简要分析,同时在此基础之上提出提高幼儿园传统教育效率的几点建议,以供参考。

浅谈幼儿园游戏化课程资源的开发与利用

素质教育的背景下,人们对教育的重视程度越来越高,越来越关注教育的质量。幼儿阶段,作为教育的启蒙阶段,是培养幼儿学习学习兴趣和学习习惯的关键时期。幼儿园游戏化课程资源的开发与利用,能够丰富幼儿阶段的课程资源,有效的激发幼儿的学习兴趣,为幼儿创设愉快且轻松的学习环境,真正的做到寓教于乐,让幼儿能够在愉快的氛围下,轻松的学习和成长[1]。本文将针对幼儿园游戏化课程资源的开发与利用策略进行论述,以供参考和借鉴。

浅谈幼儿园语言教学活动与艺术领域的整合

随着素质教育理念的推广,幼儿园的语言教学从教学模式与教学方法上都在不断地改进与创新,将幼儿的语言教学与艺术领域进行整合,更加符合幼儿的年龄与性格特点,对幼儿的语言学习起到有效地促进作用。

幼儿园自主游戏课程构建及实施路径探索

新时期我国教育事业得到了优化创新和改革发展,尤其是在核心素质教育理念的推动下,社会各界都开始重视幼儿园课程对幼儿良好的引导与培养。为有效适应幼儿的个性发展需求,本文通过分析幼儿园自主游戏课程构建的发展现状,提出幼儿园自主游戏课程构建的实施路径探索,以在消除幼儿抵触心理、缓和师生关系的基础上,调动幼儿主观能动性,更好地引导和提高幼儿的积极性、创造性和艺术素养。

基于儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用分析

儿童绘本与普通图书有所不同,其对幼儿来说更具有吸引力,因为儿童绘本中大部分的内容是以图片的形式展现在幼儿面前,而且其绘画方式与内容非常丰富,幼儿教师将儿童绘本合理地运用到幼儿教学当中,不仅能够激发幼儿的想象力与创造力,还能帮助教师将幼儿的注意力集中到绘本教学当中,所以儿童绘本对于提升幼儿园艺术领域教学具有非常重要的作用。

浅析艺术教育与幼儿园各领域教育融合可能性

为了提升幼儿园教育的有效性,我国推出了《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)等相关政策。《纲要》将幼儿教育的内容分为了五个领域,这五个领域并不是独立进行的,而是需要相互渗透、相互配合,以帮助幼儿完成幼儿园阶段的学习。因此,本文立足于五大领域之一的艺术教育,针对艺术教育与健康领域、语言领域、社会领域、科学领域的有效融合以及融合的注意事项进行详细分析与论述,帮助幼儿培养发现美的能力。

幼儿体能的提升策略研究

新时代、新征程,教育部门对于幼儿教育的要求是希望教师培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀儿童。因此,教师在教育实践中仅仅重视认知和实践能力的培养是不够的,还需要重视体能教育。好身体是革命的本钱,只有幼儿具备了良好的身体素质和个人体能,才能在日后的生活和学习中取得更大的进步,切实成长为德、智、体、美、劳全面发展的优秀少年儿童。

浅谈在建构游戏中促进幼儿深度学习的有效策略

幼儿阶段的幼儿尚未形成一种固定的学习思维,而且作为首次接触学习的过程,他们的智力发展还不够成熟,生活阅历也不够丰富,所以就需要教师通过寻找合适的教学方法来促进幼儿的深度学习。建构游戏的教学方法是指教师在幼儿的教学过程中利用创新式的小游戏来激发幼儿对学习的兴趣。此种方式充分尊重了幼儿活泼爱玩的天性,并且这是以幼儿为教学的中心来高效开展的。在此过程中教师要不断提升自身的专业水平来达到开发幼儿智力的教学效果。基于此,本文从建构游戏促进幼儿深度学习的策略进行有效探究。

大班幼儿早期阅读能力培养

大班是幼儿在进入小学前的最后一个阶段,为了更好的适应小学的教育,有必要加强对这一时期幼儿的阅读能力的培养。让孩子在阅读中获取更多的知识,所以幼儿园的老师跟家长要培养孩子的早期阅读能力。本文通过对大班幼儿早期阅读能力培养的研究,分析培养阅读能力的重要意义以及给家长、老师提供培养大班幼儿早期阅读能力的一些借鉴。

家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略分析

家园合作教育模式是当前幼儿园教育教学展开的重要教学模式,对于幼儿教育提升有非常重要的作用,一定程度上也关系到幼儿的教育效果。在当前幼儿教育展开的过程中,相关教育者提出利用家园合作教育模式来完成幼儿行为的良好教育引导,从而保证幼儿教育行为合理展开,也能够最大程度上提升幼儿教育效果。本文针对家园合作幼儿教育进行分析研究,文章中简要阐述了家园合作幼儿教育模式,也分析了其教育展开的部分问题。并提出了家园合作幼儿培养模式下,对幼儿行为习惯进行良好培养的有效策略。

以乡土环境为载体丰富幼儿游戏活动的探讨

我国是教育大国,随着时代的不断进步,教育越来越受到人们的重视,学习应该从幼儿阶段抓起,从小注重培养幼儿的参与意识和学习意识。但是城乡结合地区,由于地域等因素,幼儿的教育资源和设施相对比较落后。正因为这样,乡下幼儿园应该更好的利用地域环境优势,让幼儿多走进自然,多接触自然,多参与和自然有关的活动,用身心感受自然,增加对大自然的热爱和认识。本文通过分析乡下幼儿园目前教学的特点,提出利用乡土环境丰富幼儿游戏活动的教学策略。

培养大班幼儿早期阅读兴趣的有效策略

幼儿园大班是和小学阶段的教育进行衔接的重要阶段,所以幼儿园大班教学是非常重要的一个教学阶段,教师在教学中需要提高幼儿的阅读兴趣,这是非常重要的一个工作环节,培养学生的阅读兴趣可以让幼儿的表达能力和观察能力得到有效的提高,并且还能够让幼儿的思维水平和思维能力得到有效的提升,让幼儿的综合素质得到良好的发展。基于此,本文对幼儿园大班早期阅读兴趣进行深入的探究和分析,并且提出了一些相应的策略,希望能够在一定的程度上起到参考的作用。

观察游戏,相伴成长

游戏是儿童最喜欢的活动,也是对儿童进行全面教育的重要形式。山东省聊城市莘县实验幼儿园作为山东省游戏教育实践园,为更好地推动户外自主游戏的开展,秉承“以幼儿为中心”“以游戏为基本活动”的教育理念,坚持“儿童在前,教师在后”“放手游戏,追随儿童”的原则,利用本土资源努力打造利于自主游戏的“生态游戏场”,将自由、自主、愉悦、创造的游戏精神渗透于幼儿园一日生活的各个环节,探索追随儿童的游戏化课程。

传承红色精神,涵养童心世界

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。根据幼儿年龄特点与发展水平,山东省聊城市莘县实验幼儿园结合本土资源,从认识红色文化、感悟红色文化、传承红色文化三个层面。

浸润“活教育”,让学习回归本真

随着学前教育的改革与发展,我国学前教育已经从数量型阶段转入质量型阶段,由幼有所育转变为幼有优育。那么,什么样的学前教育才是高质量的?科学实施保育教育的路径有哪些?针对这些问题,山东省聊城市莘县实验幼儿园深入探索,以“活教育”理论为思想,坚持以促进幼儿身心健康发展为导向,聚焦保育教育过程质量;以“活”为方向,对教育模式大胆创新与实践,有效推动了幼儿教育优质发展。

让家园搭上“互联网+”快车

随着社会进入“互联网+”时代,人们的生活节奏加快,家庭教育意识增强,引起了家园共育方式的深刻变革。由于网络技术的普及,幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于传统的形式,班级QQ群、幼儿园网站等成为家园沟通的新载体,使传统意义上的单点家园沟通变成了多点交织的网状结构。山东省聊城市莘县实验幼儿园本着“尊重、平等、信任”的原则,积极探索“互联网+”数字化家园共育新模式,开创家园共育新局面。家园共育面临互联网挑战教师操作多媒体数字化软件的知识和技术需要提升。在家园共育工作中,教师需要有一定的操作现代多媒体的知识和技能,这对于当前的一些幼儿教师来说是一项难题。

付诸真心与爱 点亮漫天星辰——观电影《叫我第一名》有感

电影介绍《叫我第一名》布莱德患有先天性妥瑞氏症,这种严重的痉挛疾病,导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。而这种怪异的行为,让他从小不被周围的人理解,只有他的母亲一直是他的坚实臂弯,母亲的坚持与鼓励,让他能够在正常人的生活里艰难前行。面对这个不能理解他的世界,布莱德一直在痛苦的旋涡里挣扎。

浅析家园共育视角下幼小衔接的有效策略

幼小衔接阶段是幼儿必须经历的一段过程,也是幼儿从幼儿园过渡到小学的重要阶段。因此幼儿园的教师与家长必须紧密配合,一起努力培养幼儿的学习意识,为幼儿进入小学打下坚实的基础。在这个阶段的培养过程中,需要以家园共育为教育理念,从而进行教育方式的制定,帮助幼儿能够更好的熟悉小学的学习生活,强化幼儿的自主学习能力与自控能力,使幼儿能够顺利的渡过这个阶段,并更好的适应新的学习环境。

课程游戏化下利用绘本开展幼小衔接的策略研究

幼小衔接作为教育跨阶段领域问题,关注学前教育和小学教育之间的衔接。当前,幼小衔接研究逐渐成为教育领域的研究热点,相关理论和实践广泛发展。研究人员认为,幼小衔接对学生的学习发展和认知能力具有重要影响,同时也为教育政策和实践提供了重要的理论支持。在幼小衔接研究中,关注的焦点主要包括学前教育和小学教育之间的课程衔接、教学方式衔接、能力培养衔接等方面。研究表明,幼小衔接对学生的学习适应能力和自主学习能力的培养具有重要作用,同时也可以促进学生自信心和学习动机的提升。