深化现代职业教育体系建设改革 不断优化职业教育类型定位——专访教育部职业教育与成人教育司司长陈子季

2022年12月,中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》),《意见》以贯彻落实党的二十大重大部署为统领,以服务人的全面发展、服务经济社会高质量发展为基点,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,革新职业教育理念,破解长期制约职业教育发展瓶颈。

我国职业教育国际化发展实践与探索

2023年5月29日,习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调,要完善教育对外开放战略策略,统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章,使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心,增强我国教育的国际影响力和话语权。2023年10月,习近平总书记在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛上将“通过鲁班工坊等推进中外职业教育合作”作为中国支持高质量共建“一带一路”八项行动内容之一,职业教育被赋予重要使命。在教育部党组部署下,职业教育对标教育强国建设目标,培养国际产能合作所需的技能人才,提升中国与合作国在全球价值链中的地位,助力构建人类命运共同体取得显著成效。

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季:提质培优 加快构建中国现代职教体系

"职教20条"印发一年多来,教育部职业教育与成人教育司以"提质培优、增值赋能"为主线,按下了贯彻落实"职教20条"的加速键,一批长期制约我国职业教育改革发展的难点、堵点问题正在被突破,特别是从层次到类型的转型发展取得显著成效。东部提质培优,中部提质扩容,西部扩容提质,2020年,教育部职业教育与成人教育司大动作不断:继部省共建山东职业教育高地后,8月,又推动了技能甘肃、江西创新高地建设,形成东中西相互呼应、相互促进之势。

我国职业教育与成人教育信息化建设取得显著成绩

近年来,在部党组和教育信息化领导小组的领导下,根据<国务院批转教育部〈面向21世纪教育振兴行动计划〉的通知>提出的"实施‘现代远程教育工程',形成开放式教育网络,构建终身学习体系"的要求,认真落实全国教育信息化规划,努力适应职成教育改革与发展需要,积极推动职成教育信息化,取得了显著成就,为"十五"期间职成教育信息化建设奠定了基础.

关于开展职业教育国家教学基本文件落实情况自查工作的通知(教职成司函[2023]25号)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局:近年来,教育部根据经济社会发展实际,组织研制并发布了系列职业教育国家教学基本文件,为组织实施专业人才培养提供了基本依据。为深入贯彻党的二十大精神,贯彻落实新修订的职业教育法,强化教学规范组织实施和管理,保证人才培养规格和质量,我司决定开展职业教育国家教学基本文件落实情况自查。

当前我国职业教育和成人教育工作的进展及展望——2012年高职院校领导海外培训项目工作会议讲话(节选)

近年来,随着我国高职教育的加快发展,高职院校对外交流的重要性日渐凸显。今年5月份在加拿大召开的"世界职教院校联盟2012年大会"上,中国高职院校集体书写了中外职教交流史上浓墨重彩的一笔;而作为近年来我国高职教育对外交流的一次成功实践,"高职院校领导海外培训项目"在逐步提升我国高职院校教学水平的同时,也在努力促进高职教育的国际化。为此,本期我们以"高等职业教育国际化"为专题,以为促进我国职业教育国际交流提供参考。

2008年职业教育与成人教育司工作要点

2008年职成教工作的指导思想是，认真学习贯彻党的十七大精神和十一届人大一次会议《政府工作报告》精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照《教育部2008年工作要点》的要求，把大力发展中等职业教育作为教育工作的战略突破口，放在更加突出的位置。坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，

以数字化赋能职业教育高质量发展 助力教育强国建设(笔谈)

以数字化赋能职业教育培养适应数字时代的高素质技术技能人才教育部职业教育与成人教育司弋凡数字化是世界科技革命和产业变革的先机,是世界各国抢占未来发展制高点、塑造国际竞争新优势的重要力量。以数字化赋能职业教育,既是职业教育高质量发展的必然要求,也是教育数字化的重要内容,更是加快建设教育强国、实现中国式现代化的关键一环。这就迫切需要在推进过程中牢牢把住一个核心要义、两个服务面向、三个发展目标、四个基础要素和五个着力方向。

准确把握中国式现代化新道路中职业教育高质量发展的历史方位和实现路径,深耕职业教育国际交流合作新赛道——首届世界职业技术教育发展大会回眸与展望

由我国举办的首届世界职业技术教育发展大会已于2022年8月在天津召开。本次大会是在中国特色社会主义进入新时代的历史方位下,在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇期举办的一次国际职教盛会,是服务构建新发展格局的重要举措。党的二十大报告全面论述了中国式现代化命题,教育在全面建设社会主义现代化国家新征程中具有新的战略地位和发展使命,中共中央政治局第一次集体学习时,习近平总书记进一步指明了教育强国建设的前进方向。将大会置于此历史方位下回眸考量具有重要战略意义,其不仅是立足我国当前发展阶段,推动我国职业教育高质量发展的重要机制性设计;还是服务教育外交、主场外交,提升教育服务新发展格局能力的战略性外交资源;更是牢牢把握职业教育的重要使命和时代主题,系统总结中国职业教育的自身发展逻辑、本质特征,探索有效支撑中国式现代化实现路径的重要发展契机。未来,要用好大会的放大、溢出效应,培育、深耕国际交流合作新赛道,将国际合作交流作为现代职业教育体系建设的重要牵引,开创职业教育国际交流合作新局面,为以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务作出新贡献。

2003年职业教育与成人教育工作要点

2003年职业教育和成人教育工作的总体要求是:以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,认真学习十六大精神,全面贯彻全国职教会和<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>精神,坚持与时俱进、开拓创新,进一步深化改革,促进职成教事业在新形势下取得更大发展.

2007年职业教育与成人教育工作要点

2007年职业教育与成人教育工作的总体要求是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真学习贯彻党的十六届五中、六中全会精神，深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，深化教育教学改革，大力推进体制机制创新，切实加强基础能力建设，进一步扩大招生规模，全面提高办学水平和质量，推动职业教育持续健康发展，以优异成绩迎接党的十七大的胜利召开。

2004年职业教育与成人教育工作要点

2004年职业教育与成人教育工作的指导思想是:以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神,按照教育部2004年度工作会议的部署和要求,坚持"巩固、深化、提高、发展"的方针,以服务为宗旨,以就业为导向,以创新为动力,解放思想、求真务实、真抓实干,努力办好让人民满意的职业教育与成人教育.

在教育、科技、人才“三位一体”战略推进中深化职业教育改革与发展

党的二十大擘画了“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的宏伟蓝图,提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,强调要“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。习近平总书记在2023年5月29日中共中央政治局第五次集体学习时进一步强调,“建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支持性,要把三者有机结合起来、一体统筹推进,形成高质量发展的倍增效应”,深刻揭示了教育、科技、人才一体部署的内在机理。作为一种不可替代的教育类型,职业教育前景广阔、大有可为。伴随着经济社会的高质量发展,职业教育也进入了新的历史发展阶段。在全面建设社会主义现代化国家的新时期,职业教育必须深度融入教育、科技、人才“三位一体”战略,深化改革与发展,提升自身对高质量发展的支撑力、贡献力,为全面建设社会主义现代化国家提供新动能、集聚新优势、作出新贡献。

建设高质量职业教育教材体系的逻辑起点、基本思路和实践路径

党的十八大以来,党和国家高度重视教材工作,将教材作为国家事权,对构建高质量职业教育教材体系提出了新的要求。在深化现代职业教育体系建设背景下,教材既是教育教学改革的重要载体,也是教改成果的阶段性呈现。在全面分析高质量职业教育教材体系建设逻辑起点的基础上,确定职业教育教材建设的基本思路,即以重点领域专业课程改革和优质教材建设项目为抓手,以校企共同开发、彰显类型特色的产教融合优质教材为引领,推动教材质量全面提升;实施分级分类管理,推动教材管理科学化;完善教材使用监测,形成教材建设与管理的闭环。

持续推进现代职业教育体系建设改革的意义、意旨、意略——深化现代职业教育体系建设改革研讨会综述

深化现代职业教育体系建设改革研讨会是贯彻落实《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,优化职业教育类型定位的重要举措;梳理整体情况、专家观点和策略举措,是落实研讨会精神的基本前提和现实需要。研讨会聚焦现代职业教育体系建设,从推进现代职业教育体系建设改革的紧迫性、时代性、实践性等几个方面着力,从技术之变、经济之变、人口之变、教育之变四个角度,分析推进现代职业教育体系建设改革的意义;从功能定位、改革重心、发展路径、办学主体、服务场域等五个转变,把握推进现代职业教育体系建设改革的意旨;从目标、契机、牵引、抓手等四个维度,探究推进现代职业教育体系建设改革的意略。优化职业教育类型定位,切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力。

《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》总体情况

《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》)是党的二十大后,党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件。党的二十大对职业教育重视程度之高前所未有,职业教育在整个教育体系中的分量之重前所未有,以一体推进教育、科技和人才三大强国建设的宏阔视野,深化现代职业教育体系建设改革的任务之艰巨也前所未有,对职业教育的战略定位越来越突出、实践要求越来越明确、规律认识越来越深入,主要集中体现在“1+3+3”的系列重要论述中。其中“1”,就是习近平总书记参加党的二十大广西代表团讨论时强调的:“要重视发展职业技术教育”,这是习近平总书记继“职业教育前途广阔、大有可为”之后作出的又一个带有总括性、指导性的重大论断;第一个“3”,就是习近平总书记在党的二十大报告中强调的:“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,这是新时代新征程上深化现代职业教育体系建设改革的3个重大战略举措;第二个“3”,就是习近平总书记在党的二十大报告中强调的:“健全终身职业技能培训制度”,加快建设包括大国工匠和高技能人才在内的“国家战略人才力量”,“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”,这是职业教育更好融入科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略的3个重要努力方向。

数智技术赋能开放教育再开放

在数智技术赋能下,开放教育生态系统正在经历持久性、动态性的演变。然而,关于其最终将演变成何种形态,目前仍存在不确定性与模糊性。本研究从技能本位的学习范式视角出发,探讨了开放教育在数智技术赋能下的革新过程,从目的观、教学观、学习观、空间观、评价观五个方面阐述了数智时代的开放教育观并构建了一个开放教育生态系统框架,涵盖开放学习文化、开放教育资源、开放教学法、开放学习法、开放学习空间、技能本位的开放评估机制等,旨在为开放教育数字化转型提供理论架构,支撑转型中的决策与实践,并呼吁开放教育走向“再开放”。

2004年职业教育与成人教育工作要点

2004年职业教育与成人教育工作的指导思想是:以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神,按照教育部2004年度工作会议的部署和要求,坚持"巩固、深化、提高、发展"的方针,以服务为宗旨,以就业为导向,以创新为动力,解放思想、求真务实、真抓实干,努力办好让人民满意的职业教育与成人教育.