不同学习动机水平对军事职业教育在线课程满意度的影响

目的探讨不同学习动机水平对军事职业教育在线课程满意度的影响。方法选取2021年3—6月各战区10000名海军官兵作为研究对象,采用学习动机简易评定量表调查海军官兵学习动机水平,采用自制满意度问卷调查不同学习动机水平海军官兵对军事职业教育在线课程的满意度。比较不同学习动机水平海军官兵对军事职业教育在线课程2种网络在线课程总体质量、2种课程类别、《在线课程建设规范》的满意度评分。结果共发放10000份调查问卷,有效回收8124份,有效回率为81.2%,最终纳入8124名海军官兵。8124名海军官兵中,学习动机水平较弱1529名,占比18.8%;学习动机水平中等3950名,占比48.6%;学习动机水平较强2645名,占比32.6%。不同学习动机水平海军官兵的军综网在线课程、互联网在线课程总体质量满意度评分比较差异均有统计学意义(P<0.05);其中学习动机水平较强海军官兵军综网在线课程、互联网在线课程总体质量满意度评分均高于学习动机水平中等、学习动机水平较弱海军官兵,且学习动机水平中等海军官兵高于学习动机水平较弱海军官兵,差异有统计学意义(P<0.05)。不同学习动机水平海军官兵对岗位提升、人文素养军事职业教育在线课程的满意度评分比较差异有统计学意义(P<0.05);其中学习动机水平较强海军官兵对岗位提升、人文素养军事职业教育在线课程的满意度评分均高于学习动机水平中等、学习动机水平较弱海军官兵,且学习动机水平中等海军官兵高于学习动机水平较弱海军官兵,差异有统计学意义(P<0.05)。不同学习动机水平海军官兵对军事职业教育《在线课程建设规范》满意度评分比较差异有统计学意义(P<0.05);其中学习动机水平较强海军官兵对“课程内容的丰富性、科学性、新颖性、精炼性”“课程内容是否紧贴部队战斗力建设和官兵成长成才需要”“课程结构的清晰、完整和严密度”“录制模式多样、镜头衔接合理流畅”“视频呈现方式是否生动形象恰当、色彩鲜明和谐、声音清晰、文字醒目”“教员语言表达的生动性、艺术性、引人入胜”“教员仪表仪容是否精神饱满、思路清晰、具有感染力”“教员教授的认真程度、是否具有强烈的事业心和责任感”“教员教学经验是否丰富、理论联系实际、深入浅出、启发性强”“课程的在线教学服务(辅导答疑、研讨互动等)”满意度评分均高于学习动机水平中等、学习动机水平较弱海军官兵,且学习动机水平中等海军官兵高于学习动机水平较弱海军官兵,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学习动机对在线课程满意度具有积极正向的促进作用,应多措并举激发官兵的内生动机,并通过健全学习制度和要求、加强环境硬件建设、满足官兵个性化学习需求、建立科学的课程体系、关注学习指导、提高教师信息化教学技能等多种途径增强官兵的学习动机。

生命早期肠道微生物群定植的影响因素

人类肠道微生物群由数万亿细菌、真菌、病毒、真核生物和古生菌组成,其规模超过体内任何其他微生物群落,在机体微生态系统中占主导地位[1]。肠道具有消化功能和免疫功能,有利于提高机体免疫力,基于肠道微生物群对机体实施调节,确保身体机能平衡,更好地吸收营养。人类肠道微生物群定植于胚胎期,出生后随进食结构迅速发生变化并逐渐趋于成熟,对全生命周期健康有重要意义。本文对生命早期肠道微生物群定植的影响因素做一综述,以期对临床工作及科学探索提供帮助。

母乳微生物组的组成、影响因素以及对子代的影响

母乳微生物组(human milk microbiome,HMM)是由上千种微生物聚集形成的微生态系统,对母儿健康均有重要意义。一方面,HMM对母体自身起保护作用;另一方面,HMM参与子代肠道菌群建立和免疫系统建立,对子代健康产生深远影响。HMM成分繁多,影响因素错综复杂,其组成的微小改变都可能引发“蝴蝶效应”,因此对其深入了解可能有助于实施有效干预,为提高子代人口素质提供契机。本文对HMM组成、影响因素以及对子代的影响做一综述。

基于在线课程学习的不同个性特征的海军官兵感官学习风格分布比较

目的以参加军事职业教育学习的海军官兵为例,比较不同个性学习者的感官学习风格的异同,为在线课程教学提供建议和参考。方法通过方便抽样在海军范围内进行MBTI个性类型指标(Myers-Briggs Type Indicator)和VARK学习风格量表(Visual,Aural,Read/Write,Kinesthetic questionnaire)测量。共发放10000份,有效回收8124份。通过SPSS 25.0软件进行分析,个性分析主要指标为个性维度和个性类型,感官学习风格分析的主要指标为倾向重数、单一感官学习风格强度、单一感官学习风格分布及具体感官学习风格类型。采用卡方检验,检验水准α=0.05。结果外向-内向维度、感觉-直觉维度、判断-感知维度3个维度官兵的感官学习风格倾向重数和单一感官学习风格强度差异有统计学意义(χ^(2)=12.37,18.02,22.97,12.57,12.73,24.45,P=0.005,<0.001,<0.001,=0.006,=0.005,<0.001);外向-内向维度、感觉-直觉维度、思考-情感维度、判断-感知维度4个维度官兵的单一感官学习风格分布、感官学习风格具体类型差异有统计学意义(χ^(2)=28.30,36.96,11.40,41.95,53.76,75.48,43.11,77.29,P<0.001,<0.001,=0.022,<0.001,<0.001,<0.001,<0.001,<0.001);不同个性类型的海军官兵的感官学习风格倾向重数、单一感官学习风格强度、单一感官学习风格分布及感官学习风格具体类型差异均有统计学意义(χ^(2)=86.63,96.22,147.41,363.76,P均<0.001)。结论个性维度对感官学习风格有影响,尤其是外向-内向、感觉-直觉、判断-感知维度;个性类型对感官学习风格倾向重数、分布类型、表现强度等均有重要影响;针对性地满足官兵多样、化个性化学习需求,是在线课程教学的应有之义。

阴道菌群失调与宫颈癌发病的研究进展

宫颈癌是世界女性第四大常见恶性肿瘤,严重危害女性身体健康。为此,国内外学者和临床医生进行了大量的科学研究和临床实践,不断探索有效预防、筛查、干预和治疗宫颈癌及癌前病变的新举措。研究表明,阴道菌群影响HPV感染持续状态或病毒清除率,由此参与宫颈癌和癌前病变发生和发展过程,甚至可能在HPV感染→癌前病变→宫颈癌进程中起主导作用。特定的阴道菌群具有预测HPV持续感染的潜力,有望成为筛查宫颈癌和癌前病变以及指示疾病高风险的生物标志物,这为宫颈病变乃至宫颈癌的筛查和诊断提供了新契机。本文就阴道菌群在HPV相关宫颈癌中的作用进行综述。